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编号:1608789
护理人员分层级培训的实践探讨
http://www.100md.com 2010年7月30日 中国医药导报 2010年第26期
护师,年资,1培训计划与培训课程的制订,2培训计划的实施,1培训人力资源的调控与设计,2培训形式,3层级培训效果,1通过层级培训首先提高了护理人员学习的目标性与积极性,2提高了护理人员的学习成效,4小结
     邓雪莲,梁粤红

    (广东省吴川市人民医院感染科,广东吴川 524500)

    我院感染科开放床位48张,护理人员 19名,按照《广东省护理工作管理规范》中护理人员毕业后继续教育管理制度[1],将我科护理人员分为助理护士、护士、护师(初级责任护士)、主管护师(高级责任护士)四层级分层培训,打破了以往统一培训的盲目性,进一步规范与细化了护理人员的培训内容,2009年1~11月,共对护理人员19名,包括主管护师3名、护师4名、护士8名、助理护士4名进行了分层级培训。护理业务小课44次,在临床护理技术操作带教760次,护理临床教学查房并334次。通过分层级培训,以老带新,发挥年资高及有经验的高级责任护士对低年资少经验的护士 “传帮带”的作用,从而取得了好的培训成效。

    1 培训计划与培训课程的制订

    广东省《护理工作管理规范》、《临床护理技术规范》、《临床护理文书规范》的出台,使得我们进行层级培训与层级管理可以有序有据予以实施。在层级培训与管理中,护理人员按照职称与工作年限,根据岗位职责与任职资格,制订了相应的培训计划与课程,共分成了助理护士、护士、护师(初级责任护士)、主管护师(高级责任护士)四层级。助理护士的任职资格是护理中专或大专毕业,未经执业注册;经过医院相应的岗前培训和岗前培训考试合格;在上级护士指导下能胜任本岗位工作。其岗位职责是在注册护士指导下 ......

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