李志宏 陈明星

    1.昆明冶金高等专科学校心理健康教育中心，云南昆明 650033；2.云南林业职业技术学院心理健康咨询中心，云南昆明 650224

    萨提亚模式的创建者维吉尼亚·萨提亚坚信“通过使用我们的内部资源和我们的力量，去成长和发展为更具责任感的人类，我们都能够使自己变得更快乐、更健康。”信念控制着人们的生活，了解自身内在的需求，建立自己与自我内在和外在的联结，解决过往的负面事件造成的阴影，改善与他人的沟通技巧，树立健康、理性的观念和信念，通过对内在资源的开发推动人们生命力的积极成长，展现出丰富的生命和健康的人格，发展自身的人性和完整性，展现每个宇宙生命力的魅力，这是把萨提亚模式工作坊运用于高职学生的初衷。

    许多研究都表明团体心理辅导对大学生的心理健康水平有显著干预效果，运用富有人本气息和积极心理学理念的萨提亚模式成长工作坊可以帮助学生看到自己生命的价值和意义，聚焦健康、优势和自身的资源，而非病症与问题，强调正向体验、自我的成长以及对自己的接纳。本次针对大学生设计的萨提亚模式成长工作坊是为了探索该模式在高职学生心理咨询中的实践应用，为后续相关研究提供资料和证据，补充国内外关于萨提亚模式运用于改善高职学生心理健康研究的空白。

    由于团体心理辅导的效果研究中往往涉及到一些深层的、隐私的内容，仅仅依靠问卷调查难以挖掘到本研究需要的深层次的材料，因此必须在量化研究的同时采用实证研究加以补充。质化研究和量化研究二者在方法论和具体操作上都不同，并且各有利弊，质化研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情况下采用多种方法收集资料，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。本研究把工作坊方案和分析、部分成员的分享以及个人的书面反馈作为质化研究的内容，以评估此次工作坊的效果，具有重要的实践意义和价值。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    本研究选取某职业技术学院的大学生作为研究对象，把邀请自愿参加和公开报名的方式结合，在校内通过三条途径进行宣传和筛选出被试，一是2011年秋季学期学校正在大规模开展学生心理健康普查，通过心理档案随机筛选出SCL-90有阳性症状(因子分2分)的同学20名，并打电话邀请；二是将宣传文稿公布在学院心理咨询中心网页上；三是在校园内张贴宣传海报，公布电话、面约、短信等报名方式。通过以上方式，选取27个同学作为被试。参加的同学都经过了简短的访谈，访谈问题包括：是什么吸引你愿意来参加这个工作坊？希望以什么方式来开展？访谈之前向同学澄清成长工作坊的性质、目标 ......