万晓华 刘向祎

    首都医科大学附属北京同仁医院检验科，北京 100730

    实验诊断学是一门研究和诊疗疾病的学科， 实践性强、涉及面广。 准确的医学检验结果，可以为临床医疗科室对疾病的预防、治疗、疗效判断和预后提供科学的依据。 在讲授这门课程时， 不但要求教师具有扎实的理论基础，还需采用丰富的教学方法，强化学生操作技能训练。 本文就如何提高实验诊断学教学质量做了一定的探索和实践，取得了较好效果，现将经验分享如下：

    1 教研室有计划地加强青年教师规范化培养

    良好的师资力量是教学顺利实施的关键，教研室应有计划地加强青年教师规范化培养。 为提高青年教师的教学水平，采取“传、帮、带”的模式进行培养。 青年教师授课前教研室集体备课，及时对课件、讲课内容及技巧监督指导，帮助提高授课质量；教研室定期组织观摩交流和示范教学活动，探讨临床教学方法，对典型教学图片及案例汇总作为教研室共享资料；有计划地组织教研室内部理论授课比赛，鼓励参加院级、校级授课比赛，不断提高青年教师的授课能力；教研室有计划地举办各种专题讲座，由不同专业的学科带头人及资深教师介绍本领域研究发展现状，其目的是使其他专业的教员拓宽知识面，提高观察、研究问题的立足点，同时学习专家的讲授技巧，进一步加强青年教师规范化培养[1]。

    教研室应注重集体备课。 集体备课是一种能有效增强教学效果的活动，它集中了大家的智慧，互通有无，把优秀教师的经验直接传授给青年教师，使之快速成熟、成长，做到取长补短，能快速提高教师的教学水平，提高教学质量。集体备课还有利于青年教师准确把握教学大纲的重点和难点，有利于教学内容的整体统一，避免教师因个人水平的差异影响教学质量。 每名带教教师在集体备课中应积极参与讨论，不能生搬硬套别人的教学模式。 带教教师之间要取长补短，但不要失去自我，要发挥每位带教教师的带教特色，在集体备课的基础上归纳、提升和再创造，形成螺旋式的提高过程。

    2 优化多媒体课件制作，提高教师备课效率

    目前，教研室常规采用多媒体课件的教学手段，把课程教学中的文字、数据、图像、音频、视频等多种信息融为一体，形成智能化的多媒体教学手段，取代了传统的挂图、绘图等手段，把抽象的知识变为生动、形象、直观的内容，更易于被学生理解和掌握 ......