赛晓勇 田 鸥▲ 张士涛

    1.解放军总医院老年医学研究所，北京100853；2.解放军总医院标准化办公室，北京100853；3.解放军总医院医务部，北京100853

    标准教学模式下军队医学博士生流行病学三年授课效果的初步探讨

    赛晓勇1,2田 鸥2▲ 张士涛3

    1.解放军总医院老年医学研究所，北京100853；2.解放军总医院标准化办公室，北京100853；3.解放军总医院医务部，北京100853

    目的在医院标准化建设的背景下，回顾性分析解放军总医院(以下简称“我院”)医学博士生连续3年《临床流行病学》病因学大课的授课效果，为构建标准化教学模式提供依据。方法选择我院2008、2009级和2010级全部博士研究生，上课前后采用统一的问卷进行面对面调查，对正确率进行分析。结果问卷包括是非判断题共10道，上课前，考查“RR值”题目，2008级得分最低，2009级和2010级有所上升；“OR值”题目，2009级得分最低，2010级有所上升；差异有统计学意义(P1 对象与方法

    1.1 对象

    选择我院2008、2009、2010级连续3年全体修临床流行病学学分的博士研究生为调查对象，共发放调查问卷431份，其中，2008级博士生141人，完成126人，2009级博士生140人，完成135人，2010级博士生150人，完成125人。问卷完整有效者共386份，总有效率为89.6%。

    1.2 方法

    授课前后采用统一的答卷对调查对象进行调查。内容包括姓名、专业、学号及10道判断题，错误判0分，正确判1分，记录总分。双人核查，对比查错。

    10个问题分别为：问题1：病例对照研究属于描述性研究。问题2：RR值又叫暴露比值比，是关联强度指标之一。问题3：病例对照研究属回顾性研究，按暴露与否分为两组。问题4：混杂因素与研究因素和疾病都有关联。问题5：配比因素越多，研究越容易进行。问题6：只要OR值>1，就可认为暴露因素与疾病有关联强度。问题7：病例对照研究回忆偏倚不能避免。问题8：队列研究可确定病因。问题9：队列研究论证强度在流行病学研究设计中最高。问题10：队列研究论按暴露与否分为两组，可计算暴露人年数。

    1.3 统计学方法

    采用Epidata 3.0进行数据建库 ......