李红松 廖昌军

    成都医学院，四川成都 610083

    21世纪初，中国高等教育发展迅速并进入了大众化，医学高等教育更是有了飞跃的发展，医学高等院校实验室仪器设备在教学和科研工作中的重要性不言而喻。仪器设备的状态好坏，将直接影响到实验教学的质量和教学任务的完成。随着高等教育的不断深化，开放性学习将是培养新一代具有创新能力，能开展创造性劳动的高素质人才的学习方式。学生学习离不开好的仪器设备，而且现代科学技术不断发展和进步，高新技术不断应用，技术服务重要性也日趋凸显。加强对仪器设备的有效维护和管理，最大限度地降低故障率，提高使用率，进而提高实验效率的问题，值得高校实验室关注。本文就实验室仪器设备管理的实践工作，对仪器设备与日常维护与管理存在的主要问题及其对策进行分析和探讨[1]。

    1 医学高等学校实验室仪器设备管理与维护现状

    1.1 实验室管理松懈

    1.1.1 仪器使用率低 随着医学高等院校的办学规模与数量的迅速发展，因而其他原因，如教学经费的投入不够，教学本质并没有发生改变，实验室仪器配套设施不够完善，管理不周全，有的大型仪器复杂贵重，使用上有一定的难度，使得大型仪器专为搞科研的教师和研究生用，导致实验仪器设备使用率低，闲置时间长。有些实验室对自身的需求缺乏清楚的认识，有时候仅仅是模糊地觉得某些仪器能用到，或者看到其他学校有就购置了同类仪器，但对实验的性能缺乏详细的了解，更没有全面的考察，仅凭商家的推荐就草率购买，当实际用时才发现仪器的性能不符合实验要求，从而导致仪器设备的使用率低或者闲置。由于设备闲置，时间长，无人管理，其完好情况不明。

    1.1.2 实验室技术人员地位低下 医学高等院校比较特殊，对学生要求严格，技能操作性强，因此唯有通过仪器设备的操作来提高自身技能。一直以来，医学高等院校的教育和管理很大程度上存在“重理论轻实践”的现象，大多数医学高等院校对实验教学不够重视，因而从事实验技术和管理人员的地位、待遇都比较低，得不到学校应有的认可和支持，严重伤害了实验室工作人员的积极性，责任心弱，对待工作敷衍了事，相应的仪器设备也就得不到管理、维护。

    1.2 实验室工作人员技能较低

    1.2.1 本身实验技能不扎实 国家对实验师工作能力有具体的要求，《医学高等院校实验教学中心实验室管理规章制度》对实验师任职条件做了明确规定：“工作认真负责，业务精通，努力掌握与本实验室有关的实验教学和科学研究的基本原理及实验技能，不断提高业务水平，能独立进行实验教学和课题研究”、“除完成所要承担的实验教学和科学研究以外 ......