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编号:1600761
责任制护理教学模式在实习护生中的应用
http://www.100md.com 2015年1月25日 中国医药导报 2015年第7期
病历,病情,1一般资料,2方法,3评价指标,4统计学方法,2结果,1两组护生转入科室1周时各项考核指标得分情况比较,2两组护生转出科室时各项考核指标得分情况比较,3讨论,1责任制带教模式可提高护生的基础理论和操作水平,2责
     岑俏丹 邱 思 钟东影 谭群芳

    1.广东省阳江市人民医院肿瘤科,广东阳江 529500;2.广东省阳江市人民医院骨科,广东阳江 529500;3.广东省阳江市阳东县人民医院护理部,广东阳东 529500

    责任制护理教学模式在实习护生中的应用

    岑俏丹1邱 思2钟东影3谭群芳2

    1.广东省阳江市人民医院肿瘤科,广东阳江 529500;2.广东省阳江市人民医院骨科,广东阳江 529500;3.广东省阳江市阳东县人民医院护理部,广东阳东 529500

    目的 探讨责任制护理教学模式在实习护生中的应用效果。 方法 选择2012年12月~2014年6月广东省阳江市人民医院骨一科实习护生92名为观察组,老师采用责任制带教模式进行带教;选择同期肿瘤科实习护生89名为对照组,老师带教实行功能制带教模式,比较两组护生转科前理论、操作、病情观察、思维能力、病历书写、健康教育、沟通能力、患者满意度及综合表现等方面考核结果。 结果 转科后观察组护生基础理论、操作技能、病情观察、思维能力、病历书写、健康宣教、沟通能力、患者满意度及综合表现均高于对照组[观察组:(8.92±0.36)、(8.64±0.27)、(9.38±0.16)、(8.22±0.48)、(9.11±0.17)、(8.52±0.24)、(9.15±0.42)、(8.41±0.18)、(19.03±0.63)分,对照组:(7.04±0.17)、(6.87±0.38)、(7.13±0.27)、(6.81±0.32)、(7.84±0.26)、(6.71±0.28)、(6.74±0.14)、(5.63±0.82)、(17.17±1.11)分],差异均有高度统计学意义(均P1 资料与方法

    1.1 一般资料

    1.1.1 护理人员 我院骨一科及肿瘤科在职护士共25名,均为女性,年龄 20~30 岁 12 名,>30~40 岁 7 名,>40~54岁6名;学历:本科8名,大专10名,中专7名;职称:副主任护师3名,主管护师8名,护师8名,护士6名。两科护理人员年龄、学历、职称等一般资料比较,差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。

    1.1.2 护生 选择2012年12月~2014年6月轮转至骨一科的92名护生为观察组,男4名,女88名,年龄18~23 岁,平均(19.48±0.21)岁;学历:中专 51 名,大专32名,本科9名。选择同期轮转至肿瘤科的89名护生为对照组,男4名,女85名,年龄18~23岁,平均(19.42±0.14)岁;学历:中专 50 名 ......

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