方 微 陈 东

    首都医科大学附属北京安贞医院病理科，北京 100029

    慕课，即大规模开放在线课程(massive open online courses，MOOC)的出现与兴起，是对传统高等教育的巨大挑战，它通过信息技术与网络技术将优质教育送到世界各个角落，不仅提供免费的优质资源，还提供完整的学习体验，展示了与现行高等教育体制结合的种种可能[1]。MOOC 的出现，被喻为高等教育界的革命，一次教育风暴[2]。 本文通过复习相关文献资料，分析MOOC 的发展历程、主要特征、MOOC 的应用，特别是探讨其在医学领域及病理学教育中的应用前景。

    1 MOOC 追朔及其发展

    2005 年，加拿大曼尼托罗大学(University of Manitoba)的乔治·西蒙斯(George Siemens)首先提出了网络时代的连通主义(Connectivism)的学习理念[3]。 他认为，学习应从传统的静态、分类与层级化的知识发展进展到了动态的、网络化的知识流。 同年加拿大的斯蒂芬·道恩斯(Stephen Downes)也认为连通性知识是连通主义理论的认识基础，且提出连通性知识的四大特征：多样性、自治性、交互性及开放性。 2008 年，西蒙斯及道恩斯在曼尼托罗大学开设了“连通主义与连通性知识”的课程(connectivism and connective knowledge，CCK08)，CCK08 课程综合运用了Facebook、Wiki Pages 等网络平台，吸引了2200 多人参加在线学习。针对CCK08 课程的开始，加拿大的戴夫·科米尔(Dave Cormier)及布赖恩·亚历山大(Bryan Alexander)首次提出了MOOC 的术语[4]。 MOOC 是一系列网络分享课程，最明显的特征是其所有的内容均是在线的，开放的，无论是课程的参与者与课程资源的提供者，均可以通过视频、投影仪、讨论版及各种形式进行学习及制作。 参与者是自愿的、免费申请加入某一感兴趣的课程学习，正如麦考利(McAuley)所言“MOOC 是将网络、某一领域专家的学识及免费享用网络资源的一种整合”[5]。 教育模式也随之变为“你喜欢吗?现在就注册吧! ”

    目前，有三大网络平台提供MOOC 在线教育：①Coursera：2011 年底，由斯坦福大学的达芙妮·科勒及吴承恩创办，Coursera 旨在与世界顶尖大学合作在线提供免费课程，至2013 年7 月，已与70 所高校签约合作，包括斯坦福大学、普林斯顿大学、密西根大学及宾夕法尼亚大学4 所名校 ......