田玉梅

    湖南医药学院护理学院，湖南怀化418000

    “学习-科研-服务”三位一体社区实践项目的构建研究

    田玉梅

    湖南医药学院护理学院，湖南怀化418000

    目的构建并实施“学习-科研-服务”三位一体的社区实践项目，培养学生的自学能力、科研能力、社会服务意识和能力。方法选择湖南医药学院(以下简称“我校”)大专2010～2013级护理专业学生，采用文献调研、问卷调查和实证研究法，实施“学习-科研-服务”三位一体的社区实践项目，并对教学效果进行同行、学生和社会评价。结果①同行评价：教师认为社区实践活动的开展，有利于发挥学生的学习主动性，有利于学生个性发展；②学生评价：学生在实践中达到知识、技能、素质的提升，提高了自学、科研和服务意识；③社会评价：用人单位对我校毕业生总体评价优秀率为55.60%，良好率为44.40%；44.60%的单位认为我校毕业生均能胜任岗位工作，55.60%的单位认为我校毕业生大部分能胜任岗位工作。结论“学习-科研-服务”三位一体的社区实践活动项目的构建与实施，有利于培养学生的社区护理技能和职业素养、自学能力、科研能力、社会服务意识和能力。

    学习；科研；服务；社区；实践

    随着我国人口老龄化时代的到来，大力发展社区护理，为社区群众提供高质量的社区护理服务，是适应时代发展和满足社区居民医疗保健需求的必然趋势。《中国护理事业发展规划纲要(2010-2015年)》[1]指出，到2015年，在基层从事工作的护士要达到30万人，其中，社区卫生服务机构的医护比达到1∶1～1∶1.5。社区护理不同于临床护理，要求护理人员不仅要具备较全面的专业护理知识和技能、而且要具备公共卫生知识和技能以及一定的社会人文知识。而调查显示，我国社区护士不仅在数量上显著不足，不能有效满足居民健康需求，很多正在从事社区卫生服务的社区护士自身也存在社区综合护理知识与技能、社区护理管理能力、沟通与团队协作能力等的欠缺[2-3]。构建培养具有中国特色的优秀社区护理人才的教育理论体系，为地方培养提供符合社区人群健康服务需求的社区卫生服务人才，是当前地方护理教育研究的一个重要课题[4-5]。社区护理是融合实践性、独立性、合作性为一体的学科体系，社区护理人才的培养需要走出学校，深入社区，才能真正实现人才培养目标，适应社会需求[6-9]。本研究借鉴国内外先进的社区护理教育理念和方法[10-19]，构建了“学习-科研-服务”三位一体的社区实践活动项目，并在湖南医药学院(以下简称“我校”)护理专业学生中开展，受到了师生的好评，具有较好的社会效益和示范作用 ......