孔令瑜 马红梅 张 倩武汉大学人民医院老年病科，湖北武汉 430060

    仿真课堂与床边查房相结合的教学模式对护生执业能力的影响

    孔令瑜马红梅▲张倩

    武汉大学人民医院老年病科，湖北武汉430060

    目的 探索满足临床需求的现代护理教学模式。方法选取随州职业技术学院的高职护理专业学生302名，根据随机数字表将其随机分为试验组(151名)和对照组(151名)，改革教学内容，编制教学案例，试验组采取仿真课堂与床边查房相结合的教学模式，对照组采取传统教学模式。对两组学生的学习成绩、国家执业证书考试通过率、毕业生就业率进行统计学对比分析。结果 两组学习成绩(Z=-11.04，P=0.000)、执业证书考试通过率(χ2= 34.91，P=0.000)及就业率(χ2=13.08，P=0.000)比较，差异均有统计学意义，试验组均明显优于对照组。结论 仿真课堂与床边查房相结合教学模式具备有序性和可操作性，可提高学生执业能力，值得各医学院校推广应用。

    仿真课堂；床边查房；教学模式；护生；执业能力

    实习医院临床病种的限制、理论与实践教学上的脱节[1]及患者维权意识的提高，使得很多医院不愿意接受实习生为他们服务，害怕出现危险，传统教学培养模式很难满足日新月异的临床需求，因此，近年来仿真模拟教学已逐步得到应用[2]。但国内目前仍然尚无院校有成熟的教学模式，高仿真智能模型在教学中的运用还处在起步阶段[3]。为了探索高效率、高质量的现代护理教学模式，以满足临床需求，构建“仿真课堂与床边查房相结合”的教学模式，在高职护理教学中进行了应用研究，结果显示其可提高护生执业能力，值得同行借鉴，现报道如下：

    1 对象与方法

    1.1对象

    选取随州职业技术学院医护学院的2011级高职护理专业学生310名，根据随机数字表法分为试验组和对照组，在实验过程中有部分学生因个人原因退出，最终试验组151名，对照组151名。两组学生均为高中毕业的统招生，均为女生，学制3年，排除小计划的预科生。两组护生已修课程均为12门，课程相同。两组护生平时成绩、年龄比较，差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。见表1。

    表1 两组学生基本资料比较(±s)

    表1 两组学生基本资料比较(±s)

    组别 平时成绩(分) 年龄(岁)对照组试验组t值 P值76.45±9.14 76.13±8.65 0.067 0.895 20.15±2.32 20.01±2.15 0.043 0.924 ......