杨蕾+赵坚

    [摘要] 目的 探讨养老机构社会实践对高职护生养老护理专业能力的影响。 方法 选择上海城建职业学院2014级高职护生127名作为研究对象，采用数字抽签法随机分为对照组(65名)与观察组(62名)，对照组实施常规教学模式，观察组在此基础上增加养老机构社会实践，比较两组护生的综合素质能力(知识掌握、能力提高、学习兴趣、参加实践活动意愿)、自主学习能力(自我管理、信息能力、学习合作)和高龄人群健康评估能力(问诊能力、诊断思维能力、护理评估记录)。 结果 观察组护生综合素质能力和自主学习能力得分均显著高于对照组(均P 0.05)，具有可比性。见表1。

    1.2 教学方法

    两组均选择人民卫生出版社出版、段磊主编的《老年护理学》作为授课教材，并于2016年9～12月完成教学任务。

    1.2.1 对照组 对照组护生采用常规教学模式，由具有授课资质的教师完成授课，主要采用PPT、视频、现场讲解等方式讲授书本理论内容及养老护理相关基础和临床知识。在模拟老年病房进行专业能力实践。

    1.2.2 观察组 观察组护生在对照组教学方法的基础上，增加养老机构社会实践，2周1次，每次时间不低于0.5 d，连续进行18周。具体方法如下：①实践前准备。将观察组62名护生按照数字抽签法随机分为6组(1～5组为10人/组，第6组为12人)，每组固定一家养老机构，并配备一名指导教师。指导教师在实践活动前制订实践计划、内容、目标、培训指导、反馈调整等工作，确保实践活动有序完成。②非专业实践活动。了解老人的基本社会情况，积极与老人聊天、谈心，耐心地与老人进行沟通和心理交流；帮助养老机构打扫卫生；积极排练文娱活动，与老人进行互动。③专业实践活动。对养老机构老人防跌倒情况进行问卷调查，在小组教师指导下进行分析。以“老人安全健康教育”为主旨，通过板报、安全防护资料阅读、面对面教育指导、现场模拟等方式开展健康教育活动 ......