郑楷炼+张新+周维正

    [摘要] 目的 探討翻转课堂教学法和微信公众平台在外科见习中的设计和应用效果。 方法 选择2017年3～5月在长海医院普外科见习的2014级五年制临床医学本科专业的90名学生为教学对象。按照随机数字表法将其分为两组，每组各45人。传统组采用传统教学法，教改组采用翻转课堂结合微信教学。比较两组理论和技能考试成绩。采用医教部专家设计的规范化问卷对两组的教学效果、学员能力、学习态度和学习方法、医学人文意识进行评价。 结果 两组理论成绩比较，差异无统计学意义(P > 0.05)。两组技能操作考核中在爱伤观念、操作过程中的应变能力、操作步骤、操作的整体质量、无菌观念、无菌操作技术及记录书写方面比较，差异无统计学意义(P > 0.05)，而教改组在学习态度、操作准备情况及协作能力方面的成绩明显高于传统组(P 0.05). In the skill test， there were no statistically significant differences in the scores of love concept， strain capacity during operation， operation steps， overall quality of operation， aseptic concept， aseptic operation skill and record writing between the two groups(P > 0.05)， the scores of learning attitude， operation readiness and coordination aspects in the educational reform group were higher than those of the traditional group， with statistically significant differences (P 0.05)，具有可比性。见表1。

    1.2 教学内容

    选择普通外科基本技能操作进行临床教学，包括外科换药、拆线、伤口缝合、洗手、消毒铺单，穿脱手术衣等。下面以外科换药为例加以简要说明：根据外科换药的教学大纲 ......