乔继华 董树婉 马 莉

    新疆医科大学第一附属医院呼吸科一科，新疆乌鲁木齐 830000

    临床护理实践是培养实习护生适应护士角色的重要过程，对护生的职业发展具有深远影响[1-2]。临床护理教师一般是由医院根据学校教学大纲的责任委托而自行选拔出的具有丰富临床经验的骨干护士担任，其是否能够有针对性地对实习护生进行有效的临床实践教学，会对实习护生的职业认知产生潜移默化的影响[3-4]。生涯适应力(career adaptability)是个人在职业生涯中对于职业挑战的准备程度，良好的生涯适应力对实习护生到临床护士的职业的顺利过渡具有积极意义[5]。本研究采用问卷调查法分析临床护理带教老师的有效教学行为对实习护生生涯适应力的影响。

    1 对象与方法

    1.1 调查对象

    对2017 年10 月～2019 年3 月在乌鲁木齐市某三级甲等医院实习的护生进行调查。纳入标准：①专科或本科实习护生；②临床实习时间≥1 个月；③同意参加本研究。排除标准：因夜班、请假等原因调查期间不在岗者。

    1.2 方法

    1.2.1 研究工具 ①经过查阅文献与咨询专家后设计的一般资料问卷，内容包括对年龄、性别、民族、文化程度、家庭住址、临床实习时间、对实习环境的评价等内容的调查。②由Mogan 和Knox[6]编制的临床护理教师有效教学行为问卷，包括48 个条目，共5 个维度：教学能力、临床护理能力、人际关系和人格特征。总分越高，临床护理教师的教学行为越有效，该问卷Cronbach′s ɑ 系数为0.971 ......