阙静 黄艳 李华

    [摘要] 目的 探究循證护理干预联合个性化健康教育对急性胰腺炎患者应激心理及自我管理能力的影响。 方法 选取西安交通大学医学院附属医院三二〇一医院2018年1月—2019年12月收治的90例急性胰腺炎患者作为研究对象，通过数字随机表法分为对照组和观察组，每组45例。对照组采用常规护理干预，观察组在对照组的基础上实施循证护理干预联合个性化健康教育，比较两组患者干预前和干预4周后焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分，自我管理能力评分量表评分，分析患者健康知识掌握程度、依从性、护理干预满意度情况。 结果 两组患者干预后SAS和SDS评分均低于干预前，且观察组低于对照组，差异有统计学意义(P 0.05)，具有可比性。纳入标准：①经过临床诊断，确诊为重症急性胰腺炎[4];②18～80岁;③精神和认知正常，可配合完成调查研究。排除标准：①合并严重肝、肾疾病;②全身免疫性功能疾;③严重器官功能不全;④合并恶性肿瘤;⑤妊娠期或哺乳期。

    1.2 方法

    对照组进行病情监测、疾病宣教、用药指导等常规性干预措施，观察组在对照组的基础上，联合使用循证护理模式和个性化健康宣教。(1)提出循证问题。根据患者的实际情况，结合以往护理干预的重点、难点和疑点，就治疗与护理过程中潜在的问题进行分析，并根据问题分析处理方法。(2)寻找循证支持。在提出循证问题后，将护理干预的经验、相关书本知识和网络知识等结合起来，收集关于循证问题的处理情况，再以患者的实际情况，制订相应的干预措施，特别是针对患者对疾病知识和治疗的了解情况及心理健康情况 ......