翁叶虹 陈红云 张永梅

    [摘要] 目的 探究反式现状-背景-评估建议模式(SBAR)病情汇报在提高护生评判性思维中的临床应用效果。方法 选择广东省中医院骨科2018年1月—2019年11月轮转的102名实习护生，按随机数字表法分为试验组和对照组，每组各51名。对照组采用传统带教;试验组在此基础上增加运用反式SBAR病情汇报的方法并行强化训练。采用批判性思维能力量表，比较两组护生教学前后评判性思维能力总分及各维度分数差异。 结果 教学后，对照组寻找真相得分高于教学前，试验组寻找真相、分析能力、系统化能力、自信心得分高于教学前，差异有统计学意义(P 0.05)，具有可比性。见表1。

    1.2 方法

    1.2.1 对照组 ?采用传统临床带教，每名护生由主、次带教教授专科知识技能、基础知识与操作，并指导分管患者的整体护理 ......