杨 帆 王 玮 程小刚 蒋文凯 马丽芳 余 擎

    1.军事口腔医学国家重点实验室 国家口腔疾病临床医学研究中心陕西省口腔医学重点实验室，陕西西安 710032；2.空军军医大学口腔医学院医疗康复科，陕西西安 710032；3.空军军医大学口腔医学院牙体牙髓病科，陕西西安 710032

    专业学位研究生以培养应用型高层次人才为目的[1]。2014 年11 月七部委联合发文提出构建以“5+3”为主体的“双轨合一”医学专业学位研究生培养模式，要求攻读学位期间同时进行住院医师规范化培训[2-3]。“双轨合一”的全面推行大幅提升了学生的临床能力，但同时引发了一些新的问题。最突出的是33 个月的临床规培轮转使学生没有完整的时间进行科研训练，导致一部分专硕学生缺乏科研动力，出现“轻科研，重临床”的现象，而一部分学生虽有动力但没有得到足够的科研培训，科研素养明显不足[4-6]。因此如何在“双轨合一”培养模式下处理好临床与科研的矛盾，培养出具有良好的专业能力和科研创新意识的复合型高素质医学人才是当前专业学位教学改革中亟待解决的问题。

    口腔医学是一种实践性、操作性很强的医学门类，随着社会对口腔医学人才需求的增加，作为高层次医学人才孵化器，口腔医学研究生教育尤其是专业学位研究生培养也同样面临着很多新的挑战[7-8]。徐镔亭[9]研究发现，目前口腔医学专业型研究生对科研重视程度不如临床医学，口腔医学专业型研究生导师也存在科研思维局限、科研指导不足等问题。口腔医学传统教学模式不利于研究生科研思维和能力的培养，但目前口腔医学专业学位的相关教学改革主要集中在临床实践能力提高上[10-12]。有关“双轨”培养背景下如何提升科研能力鲜见系统研究。

    研究显示，在保证学生临床轮转时间与质量的前提下，充分利用各种模式创新和制度优化可有效提高研究生科研培训的效率与质量[13-14]。空军军医大学口腔医学院口腔内科教研室(以下简称“本教研室”)在总结多年教学经验的基础上尝试以优化课程设计、端正科研态度、激发学生科研兴趣、加强师资配置为导向，旨在从知识育人、能力育人及德育育人多角度构建口腔医学专硕生科研素养培养路径，并建立相应的实施方法，为推进临床医学教育改革提供参考和借鉴 ......