郝美玲 张艳红 李庆伟 安丽凤 张丽宏

    黑龙江中医药大学佳木斯学院，黑龙江佳木斯 154007

    在线教学是师生基于互联网平台进行的时空分离的教育方式。新型冠状病毒肺炎疫情发生后，2020年2月，国务院联防联控机制新闻发布会明确提出了“停课不停教、停课不停学”，各高校有序开展了大规模在线教学，教师多采用混合式在线教学模式，如钉钉直播+智慧树+雨课堂课等多种模式开展的线上教学[1]。

    如何保障线上、线下教学效果的实质等效，是摆在线上教学教师面前的一个课题。“好教学是师生互为主体的双人舞”，在师生分离、生生分离的教学环境中，互为主体如何实现？充分的在线教学互动是其中必不可少的一环。教学互动是师与生、生与生之间通过互相合作、信息传递、思想沟通、情感交流达到某种目标和效果的过程[2]。“互动”作为一种教学模式，把教学过程看作是一个在预设基础上动态生成的教与学的交互过程。教与学的互动行为是师生关系最基本、最具体的体现，良好的互动是促使有效学习行为发生的前提[3]。

    1 在线教学互动实施的必要性

    1.1 互动是有效实现人才培养的手段

    大学生职业生涯规划是一门应用性很强的课程，通过学习，激发、唤醒大学生职业生涯规划意识，实现自我认知、职业认知，激发学生的内生动力、表达欲、反思力[4]。这一切单靠教师的知识传递或学生的接收是实现不了的，必须靠传递和接收这个双向互动来实现。另一方面，互动可以进行学习主体的转换，学习者自我设计和完善学习目的、内容和方法，强调“有意义学习”[5]，实现中药制药专业人才培养目标中强调的学生自主学习和终身学习能力的培养。

    1.2 互动是“以学生为中心”教学理念落实的关键

    互动是以学生发展、学生学习、学习效果为中心的“新三中心”教学理念的体现与落实。“新三中心”强调教学中“教”是手段，“学”是目的；学习中“学”是手段，“学到”是目的。互动提供的及时反馈能够确保学生有效学习，教师有效教学[6]。中药制药专业培养的是在相关行业中从事中药制剂制备、新药研究、质量监控和管理、医药销售等方面工作的高级应用型人才[7]，只有在教学中让学生充分地表达、无限地想象、别出心裁地创新，以及在教师创设的情境中去感受、实践，在教学的各环节中才能引起共鸣，激发学生学习的意义感和成就感，从而完成知识的有效传递和中药制药应用型人才的培养。

    1.3 互动是时空分离的教学环境中调解教学节奏的手段

    在线教学因时空分离，教师的在线教学就存在“目中无人”的现象 ......