周 轩 文 颐 刘宇轩 彭 勇

    1.四川大学华西医院放射科，四川成都 610041；2.四川大学华西医院心内科，四川成都 610041

    跨专业式教育(interprofessional education，IPE)模式是在跨学科教育基础上的一种延伸[1]，在临床医学中应用广泛，通过进行亚专业交叉教学，让学员获得本专业外的知识和技能，为临床多学科协同合作奠定基础，以提高医疗质量[2]。在四川大学华西医院(以下简称“我院”)心导管室工作中，医生、护士、放射技师的团队协作十分重要，与手术成功息息相关。随着近年来新术式的不断开展，手术难度日益增大，对团队成员的职业技能提出了更高的要求[3]。放射技师仅操作放射设备是不够的，还需要学习手术基础知识、临床知识，掌握周边设备的使用，正确判读心电图信号及护理知识等[4]，才能跟上术式的变化。放射专业的教学培训方式[5]无法满足我院心导管室工作的需要，必须引入临床、护理、设备等专业的教学内容。为此，本研究采用了IPE 模式中的成人学习教学方法[6]，对放射技师进行职业教学培训[7]。本研究在心导管室放射技师职业培训中引入IPE 模式[8-9]，以跨专业授课学习为方法，比较IPE 教学培训完成前后的成绩[10]，探讨IPE 模式在心导管放射技师职业培训中的可行性和应用价值，旨在帮助放射技师提高临床技能、心理素质和科研能力，提升心导管室手术团队的合作默契程度和凝聚力。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    选取2018 年9 月—2019 年2 月我院心导管室工作的10 名放射技师作为研究对象，其中男5 名，女5 名；平均年龄(27.50±3.67)岁；均为本科学历。随机选取我院同期20 名在心导管室工作的医生或护士参与问卷调查，其中男性医生9 名，女性护士11 名；平均年龄(40.60±9.63)岁；高级职称8 名，中级职称7 名，初级职称5 名。所有人员对本研究内容均已知情同意 ......