谢吐秀 吕菁君 张新奇 王 静

    1.武汉大学人民医院全科医学科，湖北武汉 430060；2.武汉大学人民医院急诊科，湖北武汉 430060

    目前我国全科医师的数量供不应求，质量参差不齐，且全科医学住院医师规范化培训(简称“全科住培”)起步较晚[1-2]，相关教学模式和教学效果的探讨已受到广泛关注[3-4]。以案例为基础的教学(case-based learning，CBL)作为一种将理论知识融于具体案例，让学生在分析案例时做出独立的判断和决策的教学方式，旨在培养自学、协作和学以致用的能力等[5]。基于微信的CBL 有利于学生提升多项综合能力[6-7]。ZOOM是当前一种常用的互联网交流学习工具，使用便捷，逐渐受到文化传播者们的青睐[8-9]。Seminar 的特点是坚持以学为本、以学生为主体的原则，摒弃单纯的教师授课模式，可实现师生多角度、多层次互动交流[10-12]。利用互联网工具将CBL 与双语Seminar 融合形成的新型教学模式已经成为当前的一种趋势[13]，可解决全科系统接触临床病例少，课堂缺乏思维碰撞，专业英语资源不足、锻炼机会少等问题。本研究将武汉大学人民医院(以下简称“我院”)全科住培学员分为两组，即基于ZOOM 平台的CBL 联合双语Seminar教学模式组和讲授式教学法(lecture-based learning，LBL)组，比较两组学员的考核成绩、自我评价和对教学模式的满意度，探讨其在全科住培中的应用效果。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选取2019 年9 月至2020 年11 月在我院全科住培的学员180 名，按随机数字表法分为实验组和对照组 ......