邹香妮 王淑荣 张 敏 迟文成

    1.黑龙江中医药大学附属第一医院肿瘤科，黑龙江哈尔滨 150040；2.黑龙江中医药大学附属第二医院护理部，黑龙江哈尔滨 150001；3.黑龙江中医药大学附属第一医院纪委，黑龙江哈尔滨 150040

    中医药学作为蕴含着社会科学、哲学、工学、中医药学、天文学等多学科相结合的传统医疗形式，其蕴含的人文素养流传上千年。可以看出，中医院校学生在学好本专业的理论课程和实践技巧的同时，还应该加强中医药学伦理学教育，只有具有严谨的工作态度以及“推己及人、大医精诚”的人文素养才可以适应当今的医疗大环境，才有可能对中医药学有更深层次的了解和掌握，因此加强中医药学专业思想教育，优化培养方案，调整人文课程结构，完善师资结构，提升教师人文素养，强化实践教学，凸显人文教育作用[1]。

    1 人文素养和中医药中的人文素养内涵

    1.1 人文素养的内涵

    人文素养从名词上可以分开变成“人文”“素养”这两个词语。其中“人文”代表的是“文化现象在人文社会中的体现”，而组合起来的“人文素养”这个词可以解释为：研究人文科学的能力、在人文科学方面的知识水准，及人文科学本身蕴含的精神——以人为对象为中心的精神，即“人的内在特质”。

    1.2 中医药中人文素养的发展

    自古以来，人文精神一词已经过众多医者名家的强调和提炼概括，其中就有中国著名医者孙思邈的《大医精诚》指出的：“凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救含灵之苦”[2]。这些宣言及专著中的观点都从各个方面体现中医药学人文的重要性，宣言的内容也体现老一辈医护工作者对于中医药学人文教育的研究。

    1.3 中医药中的人文素养底蕴

    医者，仁字为先，中医药学所包含的漫长的文化背景，想要让中医药人才的人文素养得到提升，就要用中医药学蕴含的优秀人文底蕴来实现。人文底蕴是一个群体、一个民族乃至全人类共同拥有的一个标志，是人类价值观与规范的直接体现 ......