王 敏 黄 丽 瞿 艳 陈桂兰▲

    1.南通市中医院护理部，江苏南通 226001；2.南通市中医院心内科，江苏南通 226001

    冠脉搭桥术是治疗冠心病的有效技术，能重建心肌血运，改善心脏功能[1]。但成功的搭桥手术仅是治疗开始，术后“护桥”将伴随患者终身。如不养成良好的健康行为及自我管理能力，“搭桥”随时可能有再堵的风险，所以对患者自身的健康行为及自我管理能力有着极高的要求[2-3]。但该群体患者多为中老年群体，健康行为及自我管理能力很不理想，故需采取有效的健康教育形式提高其对疾病的认知，主动去改变不良行为。多元化健康教育顾名思义就是通过整合多种途径、多种形式的教育形式，使不同特征的患者均能找到适合自己的教育形式，从而提高教育效果[4]。本研究探讨多元化自我管理健康教育在冠脉搭桥术患者中的应用效果。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    选择2014 年10 月至2018 年12 月江苏省南通市中医院收治的冠脉搭桥术患者128 例。纳入标准：①符合冠心病诊断标准[5]且行冠脉搭桥术治疗；②年龄18～75 岁；③可正常沟通与交流；④会使用微信。排除标准：①合并认知障碍；②伴其他严重疾病。采用随机数字表法分为干预组和对照组，每组各64 例。两组一般资料比较，差异无统计学意义(P >0.05)，具有可比性。见表1。经医院伦理委员会批准，患者或家属均签署知情同意书。

    表1 两组一般资料比较

    1.2 干预方法

    对照组给予冠脉搭桥术患者常规健康教育 ......