【关键词】 自学能力；探究式课堂教学；培养

    21世纪是一个学习化的社会，创造性是人生存发展的手段，学会学习、自主发展是人的必备素质。让学习者通过教育教学具备和不断提高自学能力，使其能够根据社会和个人需要有计划、有选择地进行自主性学习，是学习化社会的要求，也是摆在广大教育工作者面前的重要课题。而在化学课堂教学中运用探究式课堂教学，对培养学生的自学能力可起到事半功倍的效果。

    1 化学课堂教学中应充分培养学生的自学能力

    自学能力是提高学习效率、促进学习活动顺利完成的一种个性心理特征，自学能力包括独立阅读、独立思考、独立研究、独立观察、独立实验等能力，是学习能力结构中高层次的综合能力之一。大力培养学生的自学能力也是社会发展、知识创新对学校提出的必然要求。

    自学能力对学好化学有非常重要的作用。化学的内容十分丰富，而课堂教学时间有限，教师不可能毫无遗漏地讲授全部学习内容。对于教师没有讲或在讲授中简单提到的学习内容，只能靠学生通过自己来学习。有些化学知识较难理解，课堂上不一定弄明白，也主要靠自学来理解这些知识。学习化学不应该只满足于学习教科书上的内容，化学跟日常的生活生产联系密切，所以日常生活中的观察和课外读物的阅读(包括网络上有关知识的阅读)也是学习，而这种学习是靠自学进行的。显然，自学能力强的学生，在化学学习中就比较主动，遇到问题能够自己解决，知识面也比较广。

    自学能力的意义不仅在于化学学习，而是人的素质一个重要组成部分。自学能力强的人，即使没有去学校学习的机会，也能自学成才。我国的数学家华罗庚、英国物理学家法拉第、美国发明家爱迪生等都是自学成才的典范。自学能力强的人，在离开学校后仍然能够卓有成效地学习。国外一研究机构，曾调查诺贝尔奖获得者的成长道路 ......