临床教学是护理教学的重要组成部分，是护生理论联系实际的重要阶段。刚进入临床的护生面对着陌生的环境和患者，首先要克服焦虑、紧张、恐惧等各种心里压力。如何帮助护生尽快适应实习阶段，赏识教育能帮助他们增强自信，克服胆怯，提高学习效率。

    1 研究对象

    2004～2007年我院实习护生共281人。

    2 方法

    将281人分成四组，各组分别给予不同的带教方法，具体内容见表1。

    3 结果

    前三组成绩优于控制组，受表扬与受批评组的成绩明显高于观察组，受表扬组的成绩不断上升，表明表扬的效果优于批评 ......