以问题为基础的学习﹙problem based learning,PBL﹚,在教学中有独特的优势。传统的教学方法是以教师讲解为主,学生接受灌输式或填充式的被动教育,而以PBL教学方法就是以患者为先导,以问题为基础,以学生为主体,以教师为导向的启发式教育,在培养学生的能力上卓有成效。这种学习以其范例学习等多种学习方式为特点,能够比较充分的体现现代学习理论。教学查房是医学生在临床实习过程中的一项非常重要的内容,是临床医学教育的重要环节,对于了解学生的临床实习效果,及时调整带教措施,培养学生的实际工作能力具有重要作用。在妇产科学教学查房中,结合本学科特点,利用PBL教学方法以提高教与学的兴趣,加深学生对本学科的认识,切实帮助学生掌握有关临床技能,培养学生独立思考问题和解决问题的能力。

    1 基本方法和程序

    1.1 选择合适患者,设置问题 按事先安排的教学查房内容提前3 d选择症状、体征、辅助检查典型的患者,由带教老师就本次查房的内容提出若干有代表性的问题,如子宫肌瘤的临床表现,诊断要点,治疗原则及最新的诊疗进展,然后要求学生查阅相关资料,做好教学查房的准备工作。

    1.2 准备工作 要求在病房的所有实习学生都要到床边询问病史,体格检查,掌握临床患者资料,分工合作,然后一起讨论,得出明确答案,并围绕提出的问题准备好发言提纲,调动学生的积极性,提高独立思考问题的能力 ......