3.3 个体化健康教育对鼻咽癌患者的生存质量影响 本研究是从个体化出发，研究者采用一对一的方式，在健康教育前，进行生存质量问卷调查，在调查过程中，研究者依据生存质量各个维度的功能状态进行全面评估，并对患者的身体功能、角色功能、情绪功能、认知功能、社会功能以及伴随的症状及与健康有关的经济情况等指标进行有针对性的分析，结合患者的病情、态度、情绪、知识、民族和社会背景以及患者的生活方式和健康习惯分析患者的护理问题，提出护理诊断，有的放矢地为每位患者制定个体化的健康教育计划。根据不同患者存在的不同问题，实施不同的健康教育方法，在整个过程中依据病情的发展及患者情绪的变化动态调整教育方案，健康教育的进行延续到患者出院后的随访中，并在治疗后出院前及治疗后6个月再次进行生存质量评分以评价健康教育的效果。本项目研究结果显示，实验组和对照组在进行健康教育前生存质量差异统计差异无显著性意义，而治疗后经过个体化健康教育 ......