系统化健康教育在骨折患者中的应用
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【摘要】 目的 评价对骨科患者实施健康教育的临床有效性。方法 100例骨科住院患者随机分为观察组和对照组,分别实施系统化健康教育及传统的常规护理方法,评价两组患者对护理工作满意度,功能锻炼计划的依从性、并发症及功能康复情况并行统计学分析。结果 两组患者在对护理工作满意度,对功能锻炼计划的依从性方面,并发症及功能康复情况方面差异有统计学意义( P<0.001)，观察组明显优于对照组。结论 对骨科患者实施系统化健康教育对于患者康复有着良好的临床效果。
【关键词】 健康教育；常规护理； 临床效果
骨折患者多因意外事故、车祸所致, 发病急、创伤重, 甚至危及生命,短时间内会使患者产生强烈的心理反应,加上骨折住院、愈合需要较长时间,患者对治疗常缺乏信心, 产生恐惧、焦虑、烦躁甚至悲观绝望的情绪[1]。因此,骨折患者非常需要护士健康教育指导，现将本院对骨折患者实施健康教育的临床有效性结果报告如下。
1 临床资料
2007年3月至2008年2月在本科住院的100例骨折患者,按住院先后由随机数字表随机分为观察组和对照组。其中观察组50例, 男34例, 女16例，年龄15～72岁。对照组50例, 男30例, 女20例，年龄17～70岁。两组患者的年龄、性别、骨折部位、职业、文化程度以及社会支持系统经统计学检验均差异无统计学意义, 具有可比性(P>0.05)。
1.1 方法 对照组患者采用常规护理。观察组患者在给予常规护理基础上,采用系统化健康教育,通过沟通与观察患者的生理、心理状态, 制定出有针对性、指导性、实用方便的教育计划,有阶段性地实施术前准备期, 术后恢复期、功能锻炼期的健康教育计划, 采用多样化的手段方法,如应用图册、口头讲解、示范练习等。评价两组患者对护理工作满意度,功能锻炼计划的依从性、并发症及功能康复情况。
1.2 统计学方法 计数资料采用χ2检验，P<0.05表示差异有统计学意义。
2 结果
2.1 两组患者对护理工作满意度见表1。
2.2 两组患者对功能锻炼指导依从性见表2。
2.3 两组患者并发症及功能康复情况见表3。
3 讨论
骨折病种复杂,患者年龄跨度大,治疗方法各异,康复时间长,自理困难,因此在骨科整体护理中需要制定健康教育计划,将健康教育纳入患者住院的全过程,始终将为患者提供必要的医疗护理知识,指导患者正确的功能锻炼作为护士的重要职责。因此, 健康教育已成为骨折患者整体护理的一个重要组成部分[2]。
健康教育是一项有目标有计划有组织有系统有评价的教育活动,促使人们自觉的采用有利于健康的行为,以改善维持和促进人们的健康[3]。通过开展系统化健康教育,争取到了患者及家属最大程度的配合与支持, 使患者了解自身疾病及掌握康复保健知识, 消除危险因素及预防疾病, 有利于使患者从被动接受治疗和护理转变为主动采取措施预防疾病[4],促使患者对疾病树立正确的态度、信心, 以有利于健康的行为配合治疗与护理。从而也大大地增进了护患交流水平,提高了患者满意度。 健康教育在生理功能的恢复和并发症的防治上也起到了良好的作用。通过讲解功能锻炼的意义,使患者了解功能锻炼的重要性,并教育患者功能锻炼应在医护人员的指导下进行,即促进了生理功能的恢复,也减少了并发症的发生。
参考文献
[1] 尹竹萍,尹婷蕾,宋建华,等.对骨科患者实行健康教育的临床效果分析.昆明医学院学报,2007,(5):56-59.
[2] 魏波曼.健康教育在骨科护理中的应用. 中国骨科创伤杂志,2007,9(1):99-100.
[3] 谢立春.住院病人实施健康教育路径探讨.护理学杂志,2004,19(1):63.
[4] 路兰, 马晓, 陈青山,等.住院病人对护理健康教育的需求及影响因素分析.中国健康教育,2004,20(8):685-688., 百拇医药(吕卫华 于翠香 杨朝霞)