【摘要】 随着人口老龄化进程的加快，社会积累了大批具有丰富临床经验的老中医，这也是健康水平提高和人事制度合力的结果。如何根据老中医的特点，充分利用现有制度，发挥他们在中医药高等教育中的作用就成了应该研究的课题。师承教育和学校教育是中医药教育两种不同的人才培养模式，但是，中医学的特点决定了老中医在两种模式下都能利用其自身优势，在重树专业信心、挖掘前人经验、保护传统文化等方面发挥重要作用。需要思考的就是如何改革现行人事制度，创新机制为老中医发挥作用提供更加广阔的空间。

    【关键词】离退休；老中医；师承教育

    本文所说的老中医是指具有扎实的中医理论基础、厚重的传统文化底蕴、丰富的中医临床经验，依据现行的人事制度，已经不具备法律意义上正式的工作机会而归为离退休人员进行管理的中医药人才。发挥老中医在中医药高等教育中的作用是由中医药学术环境和学术特点决定的，这不是简单的老中医作为离退休人员发挥“余热”的问题，而是如何提高中医药高等

    教育人才培养质量的问题。

    1 两种中医药人才培养模式都要求老中医发挥作用

    1.1 师承教育模式下，老中医的作用

    师承教育是中医药教育的经典模式，即使在学校教育大行其道的今天，亦是极为重要的人才培养方式。纵观中医药发展史，传统的中医教育尽管形式多样，但多数体现或表达了师承教育(包括家族相承)的特点，师徒之间的“耳提面命”、“口耳相传”直接培养了下一代的中医力量，近现代以来的很多名医大家无不具有师承或者类似师承教育的经历，即使在学校教育模式确立后，师承教育也并没有受到忽略，只是在两种方式的力量对比中没有成为主流 ......