注重实验教学规律提高学生临床思维能力
【摘要】 病理学实验课在医学教育中占有重要的地位，是医学学生成长为临床医生的必修课，如何提高教学效果；笔者认为应当注重病理学实验(实习)课教学的特殊规律及与之相应教学法的研究，在实践中加强学生临床思维能力的培养。【关键词】 病理学；实验课；临床思维
病理学是医学教育中的一门主干课程，在病理学教学中，实验课占有重要的地位，带好病理学实验(实习)课，应当研究病理学实习课教学的特殊规律及与之相应的教学法，利用病理学实验课的特点与优势，加强学生临床思维能力的培养。
1 病理学实习的目的与要求
病理学实习主要是从形态学的角度，用直观的方法，观察研究疾病的发生、发展规律。通过实习对病变的大体标本，组织学切片和其他直观教具(电视、电影和多媒体图片)的认真观察来验证课堂中所学的理论知识。同时经临床病理讨论的学习，对临床中遇见的各种问题，全面复习与疾病或问题相关联的各种理论知识，将理论与实践进行比较、分析、归纳和总结，让学生学会自由的使用所学的知识，从而提高学生临床思维技能，分析问题和解决问题的能力。
2 病理学实习教学的现状和存在的问题
目前本院与大多数医学院校一样多媒体化，网络化实验、实习环境已经基本构成，多媒体教学局域网、CA1课件已投入使用。但教学设置和内容、教学标本和资料的建设、理论课与实验(实习)课学时分配比、师资队伍构成及教师的知识结构还不尽合理，有待完善。
2.1 多媒体教学需扬长避短 多媒体教学系统教学特点明显，在颜色、声音、动作时空方面以它自身的独特优势能有效激发学习者学习的兴趣 ......
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