健康教育在神经内科病房中的应用
神经内科患者多、重患多、行动不便的患者多，基础护理工作加大了护士的工作量。护理工作环节多，操作多、交接多、技术性强、服务要求细，时间连续性强[1]，为了适应护理模式的转变，要求护士不仅为患者提供适当的治疗和护理，还要针对不同的患者开展相关疾病的健康教育，以提高患者的自控能力，促进疾病的治疗与康复，现将我科开展的健康教育体会报道如下。
1 更新观念，加强业务学习，提高业务素质是进行健康教育的基础
随着医学模式的转变，在治疗疾病的同时也要强调预防保健，从过去的被动执行变为主动工作，这就要求护士不断学习，掌握相关学科的理论知识，使自己的知识水平能适应健康教育的需要。同时将这些知识传授给患者，使之养成良好的健康习惯，改变以往不良的健康行为，把健康教育付诸行动，使健康教育达到预期的效果[2]。
2 良好的护患关系是实施健康教育的保证
, 百拇医药
与患者建立友好融洽的合作关系，给予患者细致周到的护理，了解其思想，倾听其需求，满足合理的要求，真诚相待，从而提高健康教育的可信度，使健康教育达到预期的目的。
3 健康教育的内容和形式
健康教育的内容包括疾病相关知识、常见症状的处理、用药指南、自我防护技能等，并制定各种宣传手册、宣传卡片、病区设有宣传栏，内容要语言简练、通俗易懂，易于患者及家属接受。
4 健康教育的方法
4.1 入院时健康教育 针对不同患者的心理需求给予不同的健康教育，对于病情危重的急诊患者，不宜过多宣教，待病情稳定后再向患者说明，而对于慢诊患者，应详细介绍病区的一般情况和入院须知，使其消除陌生感和焦虑不安的情绪，尽快转换角色，积极配合治疗和护理。
4.2 急性期健康教育 此期患者病情重，家属及本人急需了解病情的相关信息，不知如何配合治疗和护理，这时宣教应重点突出，消除紧张紧张情绪，让他们对病情及愈后有一定的了解，增强治愈疾病的信心。
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4.3 恢复期健康教育 此时患者病情稳定，情绪稳定，有更多的时间和精力来倾听及参与健康教育，也更容易接受其内容，护士应系统、全面、详细地讲解疾病相关知识，如疾病常见诱因、饮食、休息、康复锻炼、用药指导等，调动患者的主观能动性，积极参与自我护理活动[1]。
4.4 出院时健康教育 为出院患者提供详细的健康指导，包括复诊时间、用药指导、饮食卫生、休息、康复锻炼及预防并发症等，提高自我保健意识和自我护理能力，促进机体功能的康复，建立健康行为，巩固住院治疗及健康教育的效果。
5 体会
通过对患者的健康宣教，体现了人文关怀，和谐的护患关系是创造良好的治疗和护理的前提，只有充分认识到健康教育的重要性，对患者进行系统的、连续的、全面的健康教育，使患者在疾病知识、预防保健、心理知识、康复指导等方面的需求得到了满足[2]。同时也改善了患者的健康状况，纠正其不良的健康行为，有益于疾病的康复。
参 考 文 献
[1] 佟雅丽，黄萍.神经内科护患纠纷与预防.中国误诊学杂志，2007，7(4)：903.
[2] 尹安春.改进鉴定方法，全面提高护理质量.实用护理杂志，1998，14(3)：12., http://www.100md.com(姜运梅 孙玉珍 吕雪丽 张洪艳)
1 更新观念，加强业务学习，提高业务素质是进行健康教育的基础
随着医学模式的转变，在治疗疾病的同时也要强调预防保健，从过去的被动执行变为主动工作，这就要求护士不断学习，掌握相关学科的理论知识，使自己的知识水平能适应健康教育的需要。同时将这些知识传授给患者，使之养成良好的健康习惯，改变以往不良的健康行为，把健康教育付诸行动，使健康教育达到预期的效果[2]。
2 良好的护患关系是实施健康教育的保证
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与患者建立友好融洽的合作关系，给予患者细致周到的护理，了解其思想，倾听其需求，满足合理的要求，真诚相待，从而提高健康教育的可信度，使健康教育达到预期的目的。
3 健康教育的内容和形式
健康教育的内容包括疾病相关知识、常见症状的处理、用药指南、自我防护技能等，并制定各种宣传手册、宣传卡片、病区设有宣传栏，内容要语言简练、通俗易懂，易于患者及家属接受。
4 健康教育的方法
4.1 入院时健康教育 针对不同患者的心理需求给予不同的健康教育，对于病情危重的急诊患者，不宜过多宣教，待病情稳定后再向患者说明，而对于慢诊患者，应详细介绍病区的一般情况和入院须知，使其消除陌生感和焦虑不安的情绪，尽快转换角色，积极配合治疗和护理。
4.2 急性期健康教育 此期患者病情重，家属及本人急需了解病情的相关信息，不知如何配合治疗和护理，这时宣教应重点突出，消除紧张紧张情绪，让他们对病情及愈后有一定的了解，增强治愈疾病的信心。
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4.3 恢复期健康教育 此时患者病情稳定，情绪稳定，有更多的时间和精力来倾听及参与健康教育，也更容易接受其内容，护士应系统、全面、详细地讲解疾病相关知识，如疾病常见诱因、饮食、休息、康复锻炼、用药指导等，调动患者的主观能动性，积极参与自我护理活动[1]。
4.4 出院时健康教育 为出院患者提供详细的健康指导，包括复诊时间、用药指导、饮食卫生、休息、康复锻炼及预防并发症等，提高自我保健意识和自我护理能力，促进机体功能的康复，建立健康行为，巩固住院治疗及健康教育的效果。
5 体会
通过对患者的健康宣教，体现了人文关怀，和谐的护患关系是创造良好的治疗和护理的前提，只有充分认识到健康教育的重要性，对患者进行系统的、连续的、全面的健康教育，使患者在疾病知识、预防保健、心理知识、康复指导等方面的需求得到了满足[2]。同时也改善了患者的健康状况，纠正其不良的健康行为，有益于疾病的康复。
参 考 文 献
[1] 佟雅丽，黄萍.神经内科护患纠纷与预防.中国误诊学杂志，2007，7(4)：903.
[2] 尹安春.改进鉴定方法，全面提高护理质量.实用护理杂志，1998，14(3)：12., http://www.100md.com(姜运梅 孙玉珍 吕雪丽 张洪艳)