PBL教学法在肿瘤化疗科临床教学中的应用
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【摘要】目的探讨PBL教学法在临床护理带教的效果。方法用PBL和传统教学法对照两组116位护生对肿瘤化疗护理知识点的掌握。结果带教成绩实验组优于对照组(P<0.05)有统计学意义。结论PBL教学法提高了肿瘤化疗科临床带教质量。
【关键词】PBL;肿瘤化疗;临床教学
以问题为基础的教学法(problembasedlearning)是一种以临床问题激发学生学习动机并引导学生把握学习内容的教学方法,由美国神经病学教授Barrow[1]首创。笔者尝试将PBL教学法应用在肿瘤化疗护理临床带教中,取得一定效果,现报告如下。
1对象和方法
1.1对象对2004年9月至2007年12月在肿瘤化疗科临床见习的镜湖护理学院116名护生其中男生11名,女生105名,随机分为对照组56名,实验组60名。两组护生教育背景、临床代教老师相同,见习学时同为12d,入科前年龄、肿瘤化疗护理相关知识考核成绩统计学处理(P>0.05),无统计学意义。
1.2方法
1.2.1PBL带教法PBL改理论为本为实习为本,由科学论证为实践论证。课程的题目由问题组成,强调病例为先导,问题为基础,学生为主体,老师为导向的小组讨论式带教模式。5～6名学生为一组,固定老师带教。
1.2.1.1明确目标,提出问题老师选择典型病例,师生讨论提出问题确定学习目标 ......
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