“双向评价反馈”机制在临床护理带教管理中的应用

http://www.100md.com 2011年2月25日 《中国实用医药》2011年第6期

     【摘要】 目的 通过对护生、老师的双向评价反馈，促进老师的“教”和护生的“学”，从而促进对护理人才的培养。方法 通过制订对护生的综合评价表和对老师的评价表，实行护生、老师双向反馈，及时解决“教”和“学”两方面存在的问题。结果 通过采取“双向评价反馈”的管理机制，带教老师对实习护生的带教责任心得到了加强，护生对带教的满意度提高；护生的自律性提高、学习主动性增强，各种能力得到提高。结论 “双向评价反馈”机制，可以应用于临床护理带教管理中，可以促进护理人才的培养。

    【关键词】 临床护理； 教育模式； 双向评价

    随着多层次、多结构护理教育模式的应用，不同层次的临床实习护生对专业的认同感不同[1]。而临床护理人员由于工作量大、工作压力，影响了对实习护生的带教。“学”与 “教”的矛盾，是临床护理带教工作的一个突出问题，如何促进护生的“学”和带教老师的 “教”，我院护理部采取了 “双向评价反馈”的管理机制，取得了明显效果，现总结如下。

    1 一般资料

    2006年7月至2008年8月，共有160名护生在我院实习，其中中专生40人、大专生102人、本科生18人；女生142人、男生18人；年龄18~24岁；实习时间6~10个月，平均8个月。

    2 方法

    2.1 评价反馈表的制订

    2.1.1 《临床实习护生综合评价标准》及《临床实习护生综合评价表》的制订 由于不同层次的护生对护理专业的认同感不同 ......