【摘要】 《药理学》是一门重要的医学基础课，是医学学生的必修课，与临床用药实际密切相关，内容繁杂，知识量大，枯燥，易懂不易记。如何最大限度地激发学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力，培养医学实用型人才，成为高校教师急需研究和解决的问题。通过任务驱动教学法，能为学生学习提供体验实践和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，将改变学生学习药理学的状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决的学习体系。

    【关键词】 任务驱动;药理学;教学

    “任务驱动教学法”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念[1]；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题[2]。笔者将任务驱动教学发应用于医学专科学生《药理学》教学当中，旨在探索一种能适合高职护理专业药理教学的教学方法。将繁杂知识简单化，将枯燥理论形象化，最大限度地激发学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力，培养医学实用型人才。

    1 任务驱动教学案例

    题目：胆碱受体激动药

    1.1 给出实际病例

    在进入本节课前，学生已较好掌握了传出神经系统药物分类及受体分布和效应，为本课内容的学习可以起到承上启下的作用。

    上课前，现将病例发放给学生：王某，男，47岁，患眼侧头部剧痛 ......