在高等医学院校教学方式中，理论大课教学是最传统、使用最普遍的一种课堂教学方法。 通常的教学方法是老师在讲台上一边讲述一边板书，教师用“粉笔、黑板、挂图”唱主角，学生在讲台下听讲，被动地参加和接受灌输。在这种被动的学习过程中，学生的兴奋性容易很快降低，使教学缺乏生机，学习效果下降。

    随着现代医疗技术的发展及医疗环境的变化，理论大课教学势必要与时俱进，合理采用多种教学方式与手段，以期提高临床教学质量和增强学生临床综合素质。现结合我院泌尿外科近几年的理论大课教学经验，浅谈泌尿外科理论大课教学革新的几点体会。

    1 多媒体教学

    随着医学科学技术的发展及外科手术、器械和设备的不断改进，外科微创化的观念已经逐步渗透到外科学的各个方面，在泌尿外科领域，这一技术更是日新月异，目前在多数三级以上医院，绝大多数泌尿外科疾病的治疗均可利用微创技术，通过天然的通道(膀胱镜、电切镜、输尿管镜等)或人工通道(腹腔镜、经皮肾镜等)圆满完成。目前我院泌尿外科腔内镜手术占全部手术的80%以上，开放手术不到20%。因腔内镜技术的发展，多媒体教学在泌尿外科临床教学中的重要性越来越显著 ......