医学生护理技能操作培训的教学体会
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【关键词】医学生；护理操作技能；教学体会
随着城镇医疗体制改革的不断深入，医疗人才市场的竞争日趋激烈。如何培养适应现代医学模式及社会需要的医务人员是摆在我们面前的重要课题[1]。目前很多大学生存在动手能力差，沟通技巧缺乏等现象。而护理技能操作既验证理论知识， 又培养了学生的动手能力和实事求是的科学态度， 可直接影响学生的职业素质[2]。因此为了保障高素质医学应用型综合型人才的培养，护理部自2010年以来承担医学生临床技能培训项目16项，通过近3年的教学实践，医学生在护理操作技能的成绩有了显著提高，而且也充分发挥了学生学习的主动性和积极性。
1医学生护理技能操作培训的要求
1.1教学项目及要求
通过多年的临床实践我们选择实用性较强的项目，如给氧(面罩、鼻导管)、吸痰(经口腔、气管套管)、各种注射法(肌肉、皮下、皮内、静脉)、静脉采血、留置导尿等。要求学生通过强化培训能较熟练掌握操作方法，并独立规范操作。
1.2教学对象及时间安排
选定临床医学七年制学生作为护理技能操作培训对象，共215名，100学时。在医学临床课结束后，正式进入临床医疗实习之前选定操作技能培训时间进行集中培训。
1.3教学目标
使医学生掌握部分护理技能操作的适应证、禁忌证及护理操作具体步骤， 这样能够准确慎重的下达医嘱， 避免非正确的侵入性治疗对患者的伤害， 还能培养医学生动手能力、无菌观念、爱伤意识、查对制度的执行和医患沟通能力[3]。
2医学生护理技能操作培训的教学方法
将医学生分成15名左右一组，每组配备2名优秀的护理老师，以模拟人作为教具。先由老师分步讲解操作步骤、手法、动作要领、注意事项并逐项示范，边讲解边演示。待学生基本掌握操作要领后，让同学对照操作标准反复练习。示范、训练结束前，对要求学生应熟练掌握的项目给予考核，以10分为标准，各项成绩须达7分以上才进入临床实习阶段。
3医学生护理技能操作培训结果
对培训学生进行多站式考核，在2010～2012年期间共选定插胃管、留置导尿、小儿头皮静脉输液、吸痰等作为考核项目，参加考核的人员215人，全部合格人数205人，合格率达95.34%，不合格原因主要集中在无菌观念差、缺乏人文关怀、灵活性差、掌握知识不牢固、操作不细致认真。详见下表：
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