护生主导式教学查房在骨科临床教学的应用与思考
【摘要】 目的 通过护生主导式教学查房，加强护生对专科知识的了解，理论结合实践。方法 护生针对腰椎间盘突出症患者进行查房。结论 护生较快地对病腰椎间盘突出症有了较全面的了解，能够迅速转变在临床工作中的角色，参与者变为主导者，并融入每日的临床护理工作中，从而提高自身的学习能动性。
【关键词】
护生；教学查房；护理教学
护理临床教学是理论结合实践的最佳途径。临床教学水平的高低和带教老师的行为习惯直接影响到护生的操作能力的提高，以至于护生的操作能力参差不齐。传统的教学方法是以带教老师讲解为主的护理查房方法，主要是由教学组长讲解骨科的常规护理和专科一般护理。护生主导式查房改变了多年以来教学模式，提高护生的主观能动性，更有效的掌握骨科的护理知识[1]。
1 查房内容
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腰椎间盘突出症是骨科的常见病、多发病，很多患者活动不便，严重影响生活质量，住院时间长(腰椎手术患者平均住院天数为18 d)，护理工作显得尤为重要。由带教组长选择病情难易适中的患者查房。
1.1 方法
由带教老师通知护生准备相关内容，两周时间准备，第三周开始讲解查房，包括询问病史，收集资料，对患者进行评估目前存在的护理问题，提出护理措施，并进行指导。针对我科患者的住院时间长，健康教育及功能锻炼的落实指导，都由护生完成，带教老师床旁指导[2]。
查房时，护生自己主持教学查房，由低年资护士、教学副组长、教学组长、护士长参加。
1.2 查房步骤
护生小组长安排每名护生分别上报病史、主诉、既往史、过敏史、手术史等，术前检查，了解医生的专科检查的目的，手术指针，向医生了解患者的手术方式。从以下几个方面讲解：①心理护理。②术前准备。③术后指导。④术后的功能锻炼指导。⑤术后的常见的并发症防治的指导及出院指导。人人参与发言。针对此患者按照护理程序，对患者的出现的护理问题相关因素，护理措施共同探讨，由低年资护士进行补充，带教组长进行总结及点评，并进行考核。
, 百拇医药
2 结论
2.1 实习护生方面 实习护生能过复习专科知识和查阅相关文献，加深了对本病的了解。人人参与护理，提高了护生的实习工作的信心，不是简单的打针输液测体温等一些基础的治疗工作，并真正的深入到护理工作中去，明显提高了护生的积极主动性，提高了教学质量和团队协作能力，锻炼理论联系实践的能力，培养运用知识、发展知识的能力及沟通能力[3]。
2.2 老师方面 护理教学查房提高了老师的归纳总结，解决问题的能力，加强了师生的沟通，融洽了师生关系。
临床教学是培养学生进行综合训练的重要教学阶段，是学生角色向护士角色转变的过程，改变了传统的传统的灌输式的教学模式，增强了护生的工作主动性，提高了护生分析问题和解决问题的能力[4]。教师在教学过程中应成为指导者，合作者。护生主导式护理教学查房就很好的体现了这一点。
参 考 文 献
[1] 陈桂芳. 临床护理教学存在的问题和教学模式的探讨. 现代临床护理，2008，7(7)：6364.
[2] 宋梅. 综合性护理查房模式应用探讨. 基层医学论坛，2012，16 (3)：279280.
[3] 陆美林.进展护理教学查房，提高护生的整体素质. 护理园地，2012，11 (2)：134.
[4] 雷燕，周信，段培蓓. 护生主导式护理查房对骨科临床教学质量的影响. 护理实践与研究，2012，9(5)：8485., http://www.100md.com(刘梅)
【关键词】
护生；教学查房；护理教学
护理临床教学是理论结合实践的最佳途径。临床教学水平的高低和带教老师的行为习惯直接影响到护生的操作能力的提高，以至于护生的操作能力参差不齐。传统的教学方法是以带教老师讲解为主的护理查房方法，主要是由教学组长讲解骨科的常规护理和专科一般护理。护生主导式查房改变了多年以来教学模式，提高护生的主观能动性，更有效的掌握骨科的护理知识[1]。
1 查房内容
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腰椎间盘突出症是骨科的常见病、多发病，很多患者活动不便，严重影响生活质量，住院时间长(腰椎手术患者平均住院天数为18 d)，护理工作显得尤为重要。由带教组长选择病情难易适中的患者查房。
1.1 方法
由带教老师通知护生准备相关内容，两周时间准备，第三周开始讲解查房，包括询问病史，收集资料，对患者进行评估目前存在的护理问题，提出护理措施，并进行指导。针对我科患者的住院时间长，健康教育及功能锻炼的落实指导，都由护生完成，带教老师床旁指导[2]。
查房时，护生自己主持教学查房，由低年资护士、教学副组长、教学组长、护士长参加。
1.2 查房步骤
护生小组长安排每名护生分别上报病史、主诉、既往史、过敏史、手术史等，术前检查，了解医生的专科检查的目的，手术指针，向医生了解患者的手术方式。从以下几个方面讲解：①心理护理。②术前准备。③术后指导。④术后的功能锻炼指导。⑤术后的常见的并发症防治的指导及出院指导。人人参与发言。针对此患者按照护理程序，对患者的出现的护理问题相关因素，护理措施共同探讨，由低年资护士进行补充，带教组长进行总结及点评，并进行考核。
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2 结论
2.1 实习护生方面 实习护生能过复习专科知识和查阅相关文献，加深了对本病的了解。人人参与护理，提高了护生的实习工作的信心，不是简单的打针输液测体温等一些基础的治疗工作，并真正的深入到护理工作中去，明显提高了护生的积极主动性，提高了教学质量和团队协作能力，锻炼理论联系实践的能力，培养运用知识、发展知识的能力及沟通能力[3]。
2.2 老师方面 护理教学查房提高了老师的归纳总结，解决问题的能力，加强了师生的沟通，融洽了师生关系。
临床教学是培养学生进行综合训练的重要教学阶段，是学生角色向护士角色转变的过程，改变了传统的传统的灌输式的教学模式，增强了护生的工作主动性，提高了护生分析问题和解决问题的能力[4]。教师在教学过程中应成为指导者，合作者。护生主导式护理教学查房就很好的体现了这一点。
参 考 文 献
[1] 陈桂芳. 临床护理教学存在的问题和教学模式的探讨. 现代临床护理，2008，7(7)：6364.
[2] 宋梅. 综合性护理查房模式应用探讨. 基层医学论坛，2012，16 (3)：279280.
[3] 陆美林.进展护理教学查房，提高护生的整体素质. 护理园地，2012，11 (2)：134.
[4] 雷燕，周信，段培蓓. 护生主导式护理查房对骨科临床教学质量的影响. 护理实践与研究，2012，9(5)：8485., http://www.100md.com(刘梅)