3.2 学生是PBL学习的主体， 教师负责辅助和指引学生学习[3]。角色的转变， 不代表课堂上对学生听之任之， 而要仔细观察学生的表现， 适时启发学生选用合理方法、解决问题， 即 “授人以渔”。同时培养学生的自学能力、严密的推理和分析能力， 即“提升能力”。在假设检验学习中， 用p值得出最后的结果一直是学生容易犯糊涂的地方， 引导学生把课本上所有例题由p值得出结果的过程的整理在一张纸上， 再找规律， 学生终于与小概率原理联系在一起， 既掌握了方法， 又提升了能力。与之形成鲜明对照的是， 传统教学方法下， 学生印象不深刻 ......