【摘要】 目的 分析基于心理语言学的听障儿童听觉记忆与听障儿童语言康复之间的相关性。方法 选取2009年4月至2011年4月本院收治的68例听障儿童为研究对象，将其随机地分为实验组和对照组，分别给予两组患儿不同的临床干预，对比两组患儿语言康复结果。结果 与对照组相比，实验组听障儿童语言康复结果明显较优，两组对比差异明显，具有统计学意义(P<0.05)。结论 从心理语言学角度分析听障儿童听觉记忆，临床并给予强化语言输入、输出的早期干预，能明显改善听障儿童自身状况，因此，从心理语言学角度出发，给予听障儿童积极有效的治疗，临床意义重大。

    【关键词】 心理语言学；听障儿童；听觉记忆

    日常生活中，我们经常会见到一些听障儿童依靠植入人工耳蜗或配戴助听器等现代医疗手段重建听力，或通过康复中心重建听力语言等功能，尽管如此，听障儿童康复效果并不令人满意。随着心理语言学的不断发展，越来越多的学者提出“听觉记忆能力直接影响着听障儿童听觉语言康复速度及质量”。近年来，随着听障儿童语言康复实践的不断开展，临床发现听障儿童听觉记忆和他们的语言康复结果有着极为密切的关系。现将2009年4月至2011年4月本院收治的68例听障儿童语言康复实践报告如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选取2009年4月至2011年4月本院收治的68例听障儿童为研究对象 ......
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    王桂贤 河南省驻马店市中心医院儿童康复科;

    【摘要】目的分析基于心理语言学的听障儿童听觉记忆与听障儿童语言康复之间的相关性。方法选取2009年4月至2011年4月本院收治的68例听障儿童为研究对象,将其随机地分为实验组和对照组,分别给予两组患儿不同的临床干预,对比两组患儿语言康复结果。结果与对照组相比,实验组听障儿童语言康复结果明显较优,两组对比差异明显,具有统计学意义(P0.05)。结论从心理语言学角度分析听障儿童听觉记忆,临床并给予强化语言输入、输出的早期干预,能明显改善听障儿童自身状况,因此,从心理语言学角度出发,给予听障儿童积极有效的治疗,临床意义重大。

    【关键词】 心理语言学 听障儿童 听觉记忆

    【分类号】R764

    日常生活中,我们经常会见到一些听障儿童依靠植入人工耳蜗或配戴助听器等现代医疗手段重建听力,或通过康复中心重建听力语言等功能,尽管如此,听障儿童康复效果并不令人满意。随着心理语言学的不断发展,越来越多的学者提出“听觉记忆能力直接影响着听障儿童听觉语言康复速度及