【摘要】 随着医学模式的改变和人们生活水平的提高， 对护理质量的要求也越来越高， 护士不再局限于打针发药， 而是要求提供高质量的护理， 这就对护士提出了更高的要求。但是传统的教学方法限制了学生各方面能力的发展， 这就要求教师转变观念， 在传授知识的同时， 更应注重学生学习能力和综合素质的培养， 为了向社会输入高层次护理人才， 我们尝试用“小老师”授课法进行教学， 收到了良好的教学效果。

    【关键词】 内科护理学；护理教学；小老师；初探

    “小老师”授课法是指让学生走向讲台的过程， 它是一种开放型、多种能力训练的综合模式， 学生可在轻松愉快的氛围里吸收和掌握知识[1]。内科护理学是一门重要的临床护理课程， 它是临床各科护理学的基础， 学好内科护理学是学好临床各科护理课程的关键。而在内科护理学的教学中， 教师常采用传统的教学模式进行教学， 学生仅是被动的接受知识， 积极性不高， 课堂气氛机械呆板， 而内科护理学理论性强， 学生常反映难学难记， 有些学生甚至不能达到学习目标， 更谈不上能力的培养。斯米尔研究证实：如果把识记对象变成人们活动的对象， 则识记效果会更好[2]， 为了提高教学效果 ......
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    周繁华 肖和平 吴晓莲 雷利霞 李晨曦 何学文 史月田 湘南学院护理学系;

    【摘要】随着医学模式的改变和人们生活水平的提高,对护理质量的要求也越来越高,护士不再局限于打针发药,而是要求提供高质量的护理,这就对护士提出了更高的要求。但是传统的教学方法限制了学生各方面能力的发展,这就要求教师转变观念,在传授知识的同时,更应注重学生学习能力和综合素质的培养,为了向社会输入高层次护理人才,我们尝试用"小老师"授课法进行教学,收到了良好的教学效果。

    【关键词】 内科护理学 护理教学 小老师 初探

    【分类号】G642;R47-4

    “小老师”授课法是指让学生走向讲台的过程,它是一种开放型、多种能力训练的综合模式,学生可在轻松愉快的氛围里吸收和掌握知识[1]。内科护理学是一门重要的临床护理课程,它是临床各科护理学的基础,学好内科护理学是学好临床各科护理课程的关键。而在内科护理学的教学中,教