探讨角色扮演法在内科护理教学中的应用效果
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【摘要】 目的 讨论在内科护理教学中采用角色扮演法的实际效果。方法 在内科护理的教学中， 分为实验组(角色扮演法)和对照组(传统教学法)， 比较两组的教学效果。结果 期末考试成绩实验组明显高于对照组， 两组间差异有统计学意义(P<0.01)。结论 内科护理教学采用角色扮演法可以提升教学质量， 学生的综合职业能力提升效果明显。
【关键词】 内科护理教学；角色扮演法
角色扮演法是指模拟实际工作环境， 让学生在学习中得到实际工作的训练和体验， 直观的知识形式来丰富实践技能的一种教学方法。内科护理课程的理论性、实践性都比较强， 基本内容比较难懂。角色扮演法可以激发学习兴趣， 提高学生分析、解决问题的能力， 增强团队协作等能力。作者在教学中采用角色扮演法， 让学生在模拟现实环境中， 运用所掌握的理论知识解决实际临床问题， 得到了非常好的教学效果， 介绍如下。
1 资料与方法
1. 1 一般资料 本校2011级中专护理专业的2个班学生。A班52人为实验组， B班级50人作为对照组， 全部102人均为女生， 年龄为15～17岁， 平均年龄16岁。两组学生在入学成绩及入学后其他方面成绩上没有显著性差距， 具有可比性。
1. 2 方法 在教学中 ......
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周舫 长春中医院大学附属医院放射线科;
【摘要】目的讨论在内科护理教学中采用角色扮演法的实际效果。方法在内科护理的教学中,分为实验组(角色扮演法)和对照组(传统教学法),比较两组的教学效果。结果期末考试成绩实验组明显高于对照组,两组间差异有统计学意义(P0.01)。结论内科护理教学采用角色扮演法可以提升教学质量,学生的综合职业能力提升效果明显。
【关键词】 内科护理教学 角色扮演法
【分类号】R-4
角色扮演法是指模拟实际工作环境,让学生在学习中得到实际工作的训练和体验,直观的知识形式来丰富实践技能的一种教学方法。内科护理课程的理论性、实践性都比较强,基本内容比较难懂。角色扮演法可以激发学习兴趣,提高学生分析、解决问题的能力,增强团队协作等能力。作者在教
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