高职高专医学生循证医学思维能力培养教学探索
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【摘要】 选择本校212例即将开始临床实习的医学专业学生实施循证医学教学研究活动， 随机分为循证医学教学试验组(EBM组)和传统教学对照组， 每组106例学生， 经过1年的教学实践对比， EBM组经过测试理论知识、临床技能操作、书写病历、分析典型病例及教师、学生的满意度调查均优于对照组。结果显示在高职高专医学生临床教学中运用多种教学模式强化循证医学思维的培养是很有必要的。
【关键词】 循证医学思维；高职高专医学生；临床教学模式
循证医学(evidence-based medicine， EBM)， 是指有意识地、明确地、审慎地利用当前的最佳证据制定有关的诊疗决策方案。在医学实践从经验走向循证的过程中， 循证医学成为目前医疗领域中最炙手可热的话题， 探索适合的教学模式引导高职高专临床医学生循证医学思想能力的培养， 掌握医学实践所需求的基本技能， 以便能更好的适应未来岗位需求。
1 资料与方法
1. 1 一般资料 本校2012级临床医学专业学生共计212例， 将入选学生随机分为循征医学教学试验组(EBM组)和传统教学对照组， 每组106例， 均使用人民卫生出版社第6版高职高专教材《内科学》及《诊断学》， 两组学生间入学成绩及年龄、性别、教学课程学时、课间实训比例、主讲教师及见习教师等一般资料差异无统计学意义(P>0.05)， 具有可比性。
1. 2 研究方法
1. 2. 1 对照组 针对该组采用传统教学方法进行授课， 严格按照教学大纲要求， 主要由教师引导讲解， 并围绕典型病例进行分析， 引导学生进行临床诊疗活动。
1. 2. 2 EBM组 完全以学生为中心展开教学活动， 每10分成一组， 在实训见习期间， 利用临床所收集的病案库资料进行典型病例或模拟病例的病史采集、检体 ......
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