2004～2014年十年的时间， 研究生中医药教育事业取得了快速发展， 规模和质量都上了一个新台阶。中医药研究生教育目前已形成相当规模， 加强内涵建设、规范培养环节、保持专业特色、提高教育质量成为当前中医药研究生教育工作的主旋律。教材作为研究生培养环节的一部分， 是贯彻教育思想、体现教育理念、实现培养目标的一个有效载体， 是教师进行教学的基本工具， 是深化教育教学改革、提高教学质量的重要保证。

    1 中医药研究生教材的现状分析

    研究生教材建设长期以来因为研究生招生规模和培养个性化的特点， 发展受到限制， 2006年卫生部(现卫计委)启动了“十一五”规划教材全国高等中医药院校研究生规划教材的编写出版工作， 这是我国近代发展史上第一次全国统编中医药研究生教材， 具有里程碑意义， 卫生部“十二五”研究生规划教材的编写工作即将开始。目前中医药研究生教材建设水平已大幅提升， 但教材建设确实还存在一些不适应人才培养需要的实际问题， 有些与研究生教材的固有特点和高校的体制机制是分不开的， 有些是思想重视和行动付出不够。作者总结了以下“三不够”和“三缺乏”。

    1. 1 “三不够”， 即研究生教材与本科教材的区分度不够明显；研究生教材的知识更新不够及时；经典教材理论对临床的有效指导不够。部分研究生教材的编写体例、知识模块照搬本科教材， 内容较为陈旧， 只能满足研究生修满学分的最低需求， 难以激发研究生的学习热情和创新潜能。部分前沿进展类教材知识更新严重滞后， 教材应有的先进性、真理性、权威性得不到体现， 一定程度上扼杀了研究生的求知欲、探究欲、创新欲 ......