【摘要】 目的 探讨分析供应室护生实习带教方法改进的临床效果。方法 200例本院进行实习的护生， 随机分为观察组和对照组， 每组100例， 对于对照组护生采用传统的教学方法进行教学， 而对于观察组护生采用改进的带教方法也就是统一带教联合跟组带教相结合的方法进行教学， 对比两组临床效果。结果 观察组护生对于供应室的实习的满意率高达95%， 而对照组护生满意率只有50%， 观察组显著高于对照组， 差异具有统计学意义(P<0.05);且观察组护生的优良率达到了90%， 而对照组只有45%， 差异有统计学意义(P<0.05)。结论 供应室护生的实习采用统一带教结合跟组带教相结合的方法进行教学， 能够显著提高教学效果， 值得进行广泛推广应用。

    【关键词】 供应室;护生;实习;带教方法

    DOI：10.14163/j.cnki.11-5547/r.2015.04.188

    临床护理教学在护理教学中占有非常重要的地位， 临床实习在培养护生综合能力属于关键性的过程， 使护生将理论知识转化为实践能力[1]。而供应室在医院中占有非常重要的地位， 因此供应室的实习是护理实习的重要组成部分[2]。在以往本院对于供应室的护生实习的教学方法主要是传统的分组教学方法， 在整个教学中往往许多护生存在实习目的和工作目标不明确等 ......
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    谭艳 重庆市第十三人民医院;

    【摘要】目的探讨分析供应室护生实习带教方法改进的临床效果。方法 200例本院进行实习的护生,随机分为观察组和对照组,每组100例,对于对照组护生采用传统的教学方法进行教学,而对于观察组护生采用改进的带教方法也就是统一带教联合跟组带教相结合的方法进行教学,对比两组临床效果。结果观察组护生对于供应室的实习的满意率高达95%,而对照组护生满意率只有50%,观察组显著高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05);且观察组护生的优良率达到了90%,而对照组只有45%,差异有统计学意义(P0.05)。结论供应室护生的实习采用统一带教结合跟组带教相结合的方法进行教学,能够显著提高教学效果,值得进行广泛推广应用。

    【关键词】 供应室 护生 实习 带教方法

    【分类号】R47-4;G642

    临床护理教学在护理教学中占有非常重要的地位,临床实习在培养护生综合能力属于关键性的过程,使护生将理论知识转化为实践能力[1]。而供应室在医院中占有非常重要的地位,因此供应室的实习是护理实习的重要组成部分[2]。在以往本院对于供应室的护生实习的教学方法主要是传统的