【摘要】 目的 探讨二对一的带教方法在护理学生(护生)手术室临床带教中的价值。方法 160名手术室实习护生， 按带教方法不同分为研究组(护生接受二对一的带教方法)和对照组(护生接受传统大班带教方法)， 各80名。比较两组护生教学前后理论考试成绩、对老师带教满意度。结果 研究组护生教学前理论考试成绩为(64.5±9.1)分， 与对照组的(65.1±10.5)分比较差异无统计学意义(P>0.05)；研究组护生教学后理论考试成绩为(91.6±4.5)分， 高于对照组的(80.4±8.1)分， 差异具有统计学意义(P<0.05)。研究组护生对老师带教满意度为(98.1±1.4)分， 高于对照组的(90.6±2.7)分， 差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 二对一的带教方法可以提高护生对手术室临床带教的满意度及理论知识水平。

    【关键词】 二对一；带教方法；手术室；临床带教

    DOI：10.14163/j.cnki.11-5547/r.2017.25.113

    手术室是为患者提供介入手术的场所， 是医院的重要技术部门， 也是高风险科室。激发手术室护生学习兴趣， 提高学习积极性， 成为带教的重点和难点[1]。本文拟将二对一的带教方法运用于手术室实习护生带教中， 取得显著成果 ......