【摘要】 目的 探讨多元化培训模式在儿科新护士岗前培训中的应用效果。方法 选取30名儿科新护士， 均岗前进行多元化培训， 比较新护士培训前后的理论成绩、操作成绩、综合素质评分及护士自评情况， 同时统计培训后患者及家属的满意度。结果 儿科新护士经过多元化培训前的理论成绩为(74.3±3.2)分， 操作成绩为(75.1±3.4)分， 综合素质为(73.8±2.8)分；培训后的理论成绩为(88.2±

    1.5)分， 操作成绩为(90.8±0.7)分， 综合素质为(92.6±1.7)分；儿科新护士培训后各项成绩均高于培训前， 差异具有统计学意义(t=21.5424、24.7723、31.4354， P<0.05)。儿科新护士培训后自评情况与培训前比较差异均具有统计学意义(U=2.8845， P<0.05)；培训后， 患者及家属满意情况：好24例， 一般6例， 差0例。结论 多元化培训模式在儿科新护士岗前培训中应用效果好， 能使其尽快独立胜任岗位工作， 提高了护士、患者及家属满意度， 值得临床推广应用。

    【关键词】 多元化培训模式；儿科新护士；岗前培训

    DOI：10.14163/j.cnki.11-5547/r.2017.30.114

    随着二胎政策的放开 ......