【摘要】 目的 探究自闭症患儿行行为分析疗法联合语言训练的干预效果。方法 选取80例自闭症患儿作为研究对象， 采用随机分组原则分为对照组和观察组， 每组40例。对照组患儿采用常规康复治疗模式进行干预， 观察组患儿则采用行为分析法联合语言训练进行干预。比较两组患儿干预前后自闭症行为量表(ABC)、儿童自闭症评定量表(CARS)评分及干预后心理教育评定量表(PEP)评分。结果 观察组患儿干预前ABC评分为(75.84±3.31)分， 干预后为(58.81±4.91)分;对照组患儿干预前ABC评分为(76.24±2.59)分， 干预后为(69.57±3.31)分;两组干预前ABC评分比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后， 两组患儿ABC评分均低于本组干预前， 且观察组患儿ABC评分低于对照组， 差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组干预前CARS评分为(37.54±4.92)分， 干预后为(31.90±3.12)分;对照组干预前CARS评分为(37.74±4.12)分， 干预后为(34.98±2.91)分;两组干预前CARS评分比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后， 两组CARS评分均低于本组干预前 ......