赵凤娟

    注意缺陷多动障碍是一种常见于儿童群体的神经功能障碍疾病,该病的致病因素包括生物领域、社会领域等多个方面,患儿在发病后的典型症状表现为注意力不足、过度活动、情绪冲动等,由此可对其学习状态及社交功能均产生一定的不良影响,若未能及时给予患儿有效的对症治疗干预,则可导致其品行障碍表现、抑郁症等并发症的发生几率显著上升,由此影响患儿的生存质量[1]。脑电生物反馈治疗是一种以行为疗法为基础所开展的新型生物治疗方法,其在治疗开展期间具有认知功能改善显著、远期疗效理想、不良反应发生几率小等优势,现已在注意缺陷多动障碍疾病治疗中得到了有效应用[2]。为进一步验证上述治疗方法的实际效果,本文于研究期间主要分析了脑电生物反馈治疗结合学习任务训练在注意缺陷多动障碍患儿中的应用情况,现详述如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 抽取2020 年1 月～2022 年1 月本院注意缺陷多动障碍患儿80 例为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组40 例。两组患儿性别、年龄等一般资料对比,差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。见表1。

    表1 两组患儿的一般资料对比(n,)

    表1 两组患儿的一般资料对比(n,)

    注：两组对比,P>0.05

    1.2 纳入及排除标准

    1.2.1 纳入标准 ①病情符合《美国精神障碍诊断与统计手册》中关于注意缺陷多动障碍的相关诊断标准[3]；②患儿参与研究前均未接受病情相关治疗；③患儿家属均已知情研究内容,并已自愿签署研究知情同意书。

    1.2.2 排除标准 ①患儿合并严重的系统性功能疾病；②患儿合并精神障碍或认知功能障碍表现；③中途退出研究 ......