医学专业本科生一般自我效能度与家庭功能及社会支持的相关研究(2)
 |
| 第1页 |
参见附件。
2.3 年龄-年级对医学生一般自我效能度的影响。 由图1可见，年龄越大，一般自我效能度越小。采用单因素方差分析，对三个年级的医学生一般自我效能度进行分析：结果P=0.009<0.05，差异有统计学意义。三个年级一般自我效能度均数：08级=3.16；09级=3.21；11级=3.31，可以得出结论： 年级越高，一般自我效能度越低。分别单独研究三个年级不同年龄的学生一般自我效能度之间的差异，采用单因素方差分析：结果P均大于0.05，差异没有统计学意义，考虑同一年级中，不同年龄的学生的自我效能度没有差异。
在对20岁人群(61人)的单因素方差分析中，结果P=0.135，提示三个年级的学生一般自我效能度差异不具有统计学意义。同样，在对19～20岁人群的单因素方差分析中，结果P=0.395，提示三个年级的学生一般自我效能度差异不具有统计学意义。也就是同一年龄/年龄段下，不同年级的学生一般自我效能度没有差异。
3 讨论
3.1 医学生一般自我效能度在性别方面不存在差异，这一结果与已有结果并不一致，国内外相关研究结果表明大学男生一般自我效能感显著高于女生[9]。这可能与男女性别角色的社会化有关。一直以来的传统文化观念下，社会对女性有许多歧视，这些因素会在人们的性别角色社会化过程中产生作用，使男性有许多优越感，从而使一般自我效能度相对较高。然而在当今社会条件下，随着社会现代化程度的提高，社会对男女性的社会文化期望将会更多的趋向一致，而男女性对自己的理想性格设计也更加一致，即同时具有更强的工具性-自我坚持特质和情感-人际关系特制，也就是Bem所说的男女双性化。广大女性的综合实力不亚于男性，甚至超过男性，这让她们更独立自主，更加相信自我，对未来更有信心。
医学生一般自我效能度在是否为少数民族方面没有显著差异，这与董耘等[10]的研究是一致的。中华民族是由56个民族构成的大家庭，成员只见长期以来的政治、经济、文化、教育等方面的广泛交流，特别是在城市居住区这种交流尤为突出，相互融合、渗透，使少数民族学生和汉族学生一样在一般自我效能感方面具有一定共同性。
3.2 医学生家庭亲密度与一般自我效能度呈正相关，这提示家庭亲密度越高，个体一般自我效能度越高，这与李惠民、安芹等研究结果是一致的[11]。亲密度高的家庭中父母可能会对个体所从事的活动给予更多支持 ......
您现在查看是摘要介绍页，详见PDF附件。