张铮 王岩

    探讨医学高专院校临床课程“三位一体”综合教学法

    张铮 王岩

    医学高专人才培养定位于培养高素质应用性技能型人才，因此改革临床课教学加强应用能力培养，提升学生职业素质显得非常重要。本文结合自己授课经验，对临床课程教学进行研究，初步形成“三位一体”综合教学方法，即“精短新课讲授”结合“后期详尽病例解析”结合“阶段性习题训练”。通过比较教学效果明显，学生应用能力显著提高。

    医学;高专;临床课程;教学方法

    1 长期以来，医学高专临床课程的教学过程中始终存在着一些问题

    1.1 临床课程内容过于丰富，涵盖各门基础学科，高专学生在校时间短难于完全掌握。

    1.2 临床课程讲授对象是即将参加实习的高年级学生，尤其是已经参加过实习的学生(对口层次学生已经实习过)。疾病知识对他们来说已经不再新鲜，但是他们对疾病的认识又是一知半解，导致不愿意专心听讲。他们对“满堂灌”的教学方式很不满足。

    1.3 教科书对各种疾病记载是按照病因、病理发病机制、临床表现、诊断和治疗，这样的顺序进行的。这和临床思维过程刚好相反。教科书对疾病的描述和临床病例之间存在差距，所记载临床表现可能不会全部出现，或者不会同时出现，或者出现的表现并不典型。这容易让早期参加临床实习的学生产生迷惑。

    2 鉴于这种情况的存在，为了改善教学效果，尝试采用“三位一体”综合教学方法，即“精短的新课讲授”结合“后期详尽病例解析”结合“阶段性习题训练”。

    2.1 精短新课讲授 课堂讲述仍然是最重要的授课方法 ......