药理学实验教学与学生能力培养
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[摘要]药理学实验教学是实施全面药理教育的一种最有效的形式。药理学实验既能引发学生的兴趣和探究心理，也能帮助学生形成药理概念、理解和巩固药理知识。现就在药理学实验教学中，如何培养学生的观察能力、创新能力、动手操作能力、合作能力谈几点自己的看法。
[关键词]药理学；实验教学；能力培养
[中图分类号]G642
[文献标识码]A
[文章编号]1673-9701(2009)20-147-02
药理学实验教学是实施全面药理教育的一种最有效的形式。实验室是培养全面药理人才的最好场所。这意味着药理实验是药理的基础，是药理最重要的实践活动，是药理知识的源泉。药理学实验既能引发学生的兴趣和探究心理，也能帮助学生形成药理概念、理解和巩固药理知识。通过药理学实验教学可以培养学生的观察能力、创新能力、动手操作能力、合作能力。下面就我在药理学实验教学中，如何培养学生的以上能力谈几点自己的看法。
1 加强指导，培养学生的实验观察能力
观察是一个有目的、有计划的过程，只有使学生在观察时明确目的，知道观察什么，才能自觉地把注意力集中在与目的有关的事物上，认真地进行观察。药理学实验观察内容是多种多样的，倘若目的不明确，学生往往会将注意力集中于感兴趣的东西，而忽视了主要的东西。这就达不到实验的目的，也不利于观察能力的培养。因此在每一个实验之前，让学生预习实验内容、了解实验要观察哪些现象，比如“普鲁卡因和丁卡因毒性比较”的实验中，首先让学生明确观察小白鼠的兴奋、惊厥反应，兴奋是小白鼠竖尾、躁动、跳跃，惊厥反应是以小白鼠后肢强直为标准。
另外，在药理学实验中有些现象往往一瞬即逝，或不易被发现，所以应根据实验目的进行全面观察，分清主次的同时，及时抓住那些容易消失或不易发现的现象，这样才能获得较全面而准确的感知。这些通常不被学生注意。当然，这就要求学生在实验中必须一丝不苟，养成认真、仔细、有始有终地观察的良好习惯。目前学生对药理学实验的观察不认真、不仔细是一个普遍的问题，这既不利于观察能力的培养，也不利于药理概念、理论知识的形成和巩固。例如：在“哌替啶的镇痛作用”这一实验中，要求观察小白鼠的扭体反应，并根据扭体反应动物数来计算药物的镇痛百分率。这样要求学生会准确地观察小白鼠的扭体反应数。扭体反应表现有四种，分别是腹部收缩一侧内凹，后腿伸展，躯体扭曲，臀部抬高。有些小白鼠的扭体反应不明显，只出现其中的二种或三种表现 ......
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