[摘要] 组织胚胎学是一门重要的基础医学中的形态学科目,因其内容较抽象,不像人体解学那样直观,要求记忆的内容又多又碎。再教学实践中学生普遍反映内容抽象,枯燥之味。针对这些客观因素,再教学过程中如何灵活应用各种教学方法,让学生掌握基本理论知识,提高教学质量,本人在教学中作了探索和尝试,现就此谈谈个人的体会。

    [关键词] 组织胚胎学;教学;体会

    [中图分类号] G64 [中图分类号] A[文章编号] 1673-9701(2009)24-177-02

    组织胚胎学是一门古老的形态科学,与医学各基础学科、临床学科之间有着不可分割的联系,其重要性不言而喻。它既是借助于显微镜研究正常人体的细胞、组织和器官微细结构,也是研究人体发生、发育和生长过程中形态结构变化规律的科学。但由于在组织胚胎学学习中存在着概念层出,名词繁多,难以记忆的问题,利用听讲、读书、看图等传统教学方法学生往往感觉枯燥无味,力不从心。再者中等卫生学校的学生大多是初中毕业,文化层次较底,教学时接受能力比较差,而中等卫生学校的民族学生更是文化层次薄弱,对组织胚胎学的学习是非常的困难。作为一名民族地区的解剖学及组织胚胎学教师,感触很深、具有真切的体会。

    1明确教学目的和要求,认真备课

    按照教学大纲的要求,每一章授课内容分为掌握、熟悉和了解三个层次,教案要在遵循教学大纲和教课书的基础上高度概括,反映出教学目的和要求,教学重点和难点,时间分配、板书设计及教具运用等内容 ......