[摘要] 在当今知识经济时代,临床医学这门既古老又不断创新的学科正面临着前所未有的机遇和挑战。为培养高素质的医学生,处在培养人力资源一线的大学教师应转变观念,更新教学理念,改革完善教学模式和方法,扎扎实实地提高教学质量,才有可能培养出高质量、高素质的医学生。本文就高等医学教师应具备的教学理念着手,提出医学教学非单纯传授知识、教学的主体非教师本人、医学教育具有典型的自然科学和社会科学多学科交叉渗透的属性的理念,为以后的教学工作的开展打下坚实的基础。

    [关键词] 高等医学教学;教学理念

    [中图分类号] G642[文献标识码] A[文章编号] 1673-9701(2010)14-122-02

    1医学教学非单纯传授知识理念的转变

    医学教学原本就具有学科多、课时长特点,随着时代的进步,新的医学知识积累,教学内容又不断地增加,然而医学教育改革又使得授课时数不断删减,这种内容多、课时少的矛盾使多数教师极不适应,教学质量无法保证是多数人的观点。毋庸质疑,要把更多基础的以及学科前沿知识在较短的时间内传授给学生,困难非常大,因此,转变教学理念、更新教学模式和方法是解决矛盾的惟一出路。目前,“填鸭式教学”是教师们普遍采用的教学方法,目的是通过各种方式让学生记住教科书上的现成的“真理”和结论[1]。其优点是 “短、平、快”,学生能记住大量现成结论;缺点是受教育者思维钝化、想象力贫乏、怀疑和批判精神缺失,这与大学教育的宗旨相背离,也不能适应社会的发展和要求 ......